师：小朋友们，咱们准备上课啦。先来玩个游戏——看图猜故事。瞧瞧第一幅图，猜猜这是哪个故事呢？

　　生：沉香救母。

　　师：第二幅图。

　　生：牛郎织女。

　　师：相信第三幅图肯定难不倒你们，一起说。

　　生：（齐说）

　　师：这些都是老百姓口头编、口头讲的民间故事，喜欢这些故事吗？为什么呀？

　　生：故事里有趣的人物和生动的情节特别吸引我。

　　师：那咱们今天就再来学习一则民间故事。一起来读一读课题。小朋友们，瞧，这是生活里的枣核，这是故事里的枣核。通过课前预习，你知道了什么呢？

　　生：有一户人家特别想要一个小孩，觉得哪怕只有枣核那么大也好，于是就真的生了一个枣核那么大的孩子，还给它取了个名字叫枣核。

　　师：你的课前预习真是仔细。是啊，这幅图描绘的就是课文第一段的内容，我们一起读一读吧。

　　（师生共读）古时候，在山脚下的一个村庄里，有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊。”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫枣核。

　　师：小朋友们读得真好，相信接下来的学习中，你们一定能表现得更好。这是一篇阅读课文，阅读课文的前面都有一段导读提示，请你们自己先去读一读，了解一下相关的学习要求。想要更好地复述这个故事，咱们得先要知道枣核是个怎样的人。请小朋友们自己去读这篇课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文中难读的长句子，多读几遍，边读边想：枣核是个怎样的孩子？听明白了吗？好，按下暂停键开始朗读吧。

　　（学生朗读完毕）

　　师：小朋友们刚才读得都很起劲，相信这些词语肯定难不倒你们。第一组词谁来试一试呢？

　　生：（读词语）折腾、胀得通红。

　　师：这两个字还是多音字呢，你还知道它们分别读作什么吗？

　　生：我知道它还能读作第二声“折磨”，还能读作“折本”。

　　师：真不错。那这个“涨”字呢？

　　生：它还能读作第三声，“涨潮”“水涨船高”。

　　师：真不错。咱们把这些词连起来读一读吧。

　　（师生共读）折折腾，折磨，折折本，胀得通红，涨涨潮。

　　师：那第二组词谁来试一试呢？

　　生：（读词语）衙门、衙役、官府、县官。

　　师：你知道这四个词是什么意思吗？

　　生：知道。衙门和官府都是古代的政府部门，衙役就是衙门里当差的人，县官就是县衙门里的官员。

　　师：第3组词你能读准吗？

　　生：（读词语）钱褡、扶犁、牲口。

　　师：这三个词是什么意思呢？别着急，看看图你就能明白了。瞧，这就是钱褡，意思是装钱物的袋子；这是扶犁，就是拿着犁耕田；牲口就是帮助人干活的家畜，比如咱们大家都知道的牛马、驴子、骡子等等。让我们把刚才所有的词语都连起来读一读。

　　（师生共读）折腾，胀得通红。衙门，衙役，官府，县官。钱褡，扶犁，牲口。

　　师：小朋友们读了课文，你知道枣核是个怎样的孩子吗？

　　生：勤快又聪明。

　　师：你是怎么知道的呀？

　　生：我一下子就找到了这句话：枣核不光勤快，还很聪明。

　　师：你也是个很聪明的孩子呢。那么课文当中通过哪些事情来表现枣核的勤快和聪明呢？请小朋友按下暂停键，到课文当中默读，再找一找。谁来说一说呢？

　　生：我发现枣核能扶犁，能赶驴，柴也打得比别人多，这能看出他很勤快。

　　师：是啊，枣核能干活，还学了很多本领，这就是他的勤快。你还发现了什么？

　　生：枣核为了救牲口，用计谋折腾了衙役，还惩治了县官，这能看出来他很聪明。

　　师：是啊，枣核救出了牲口，惩治了县官，这就是他的聪明。那么课文当中除了写枣核的勤快和聪明，还写了什么呢？

　　生：有一户人家想要一个小孩，觉得哪怕只有枣核那么大也好，于是就真的生了一个枣核那么大的孩子，还给它取名叫枣核，这是在告诉我们枣核的出生以及名字的由来。

　　师：小朋友们，课文学到这，你能用上黑板上的词语连起来说一说这篇课文主要讲了什么吗？

　　生：有一户人家想要一个小孩，于是就生了一个枣核那么大的孩子，还给它取名叫枣核。枣核特别勤快，能干很多活，还学了很多本领。枣核很聪明，不仅救出了牲口，还惩治了县官。

　　师：小朋友们太了不起了。刚才我们已经知道了课文的主要内容，在学习的过程中，小朋友有没有发现课文的哪一个部分写得特别详细，特别精彩呢？

　　生：答对了，就是课文的4 - 13段写枣核很聪明这个部分。

　　师：那么今天我们就先来练习如何复述这个部分。小朋友们先好好回忆一下，在前几课的学习中，我们都用上了哪些复述的方法呢？

　　生：在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文的时候，我们按照表格的形式以时间为顺序进行复述。在学习那篇课文的时候，我们根据文字和图片的提示，按照地点的转换来进行复述。