师：亲爱的同学们，今天我们一起来学习一则民间故事。民间故事由老百姓口头创作，并在百姓中广为流传。大家都听说过哪些民间故事呢？

　　生：牛郎织女、孟姜女哭长城。

　　师：对，这些都是经典民间故事。其实语文书上也出现过，像一年级时和大人一起读的《猴子捞月亮》，二年级读过的《神笔马良》。今天要学的民间故事题目叫《漏》，“漏”也是本课要学的生字。伸出手跟老师写课题。它是左右结构，三点水，师横长折短撇要舒展，伸展到三点水下面，雨的四点方向要一致。大家能根据古时候的“漏”字，猜猜它的意思吗？从前房子用泥砌成，屋顶盖茅草，时间久了，下雨就会漏雨。俗话说山歌要唱，故事要讲。学这个民间故事，我们得会讲。讲之前要先读懂，现在请大家自由读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，同时思考故事里有哪些人物，他们之间发生了什么事。按下暂停键，自己练习并思考。

　　生：故事里有老公公、老婆婆、小胖驴、老虎和贼，在课文12自然段。

　　师：除了12自然段，还能从哪知道呢？

　　生：关注插图也能知道。

　　师：对，读课文既要关注文字，也要关注插图。谁来读一读这两个人物？读的时候会发现第三个字是轻声，“老公公 老婆婆”，亲切感就来了。看到老虎会想到什么？

　　生：一头猛虎正张开血盆大口追赶猎物。

　　师：看到贼呢？

　　生：一个人正蹑手蹑脚地想偷东西。

　　师：看，这是“贼”的汉字图，一个人手持戈，想去捣毁一堆宝贵的贝壳。所以“贼”本来意思是破坏，在课文里指偷东西的人。仔细观察“贼”字，有什么好办法记住它？

　　生：根据汉字图，可分成三部分记，贝、戈，中间横撇相交；也能用加一加方法，左边贝右边戎。

　　师：怎样写美观呢？伸出手跟老师写。“贝”字瘦长，斜钩舒展，勾要向上，点不能忘。老虎和贼看到小胖驴，课文写它黑脊背、抬胸脯。读“小胖驴”能想到什么？

　　生：这头驴肥嘟嘟的，肚子胖得快垂到脚背了。

　　师：老虎和贼看到这样的小胖驴会怎么想？

　　生：老虎可能想，这么肥的驴够美餐好几天了。贼会想，这么胖的驴偷回家能卖个大价钱。

　　师：大家看，一边读人物一边展开想象，故事就有趣了。这些人物之间发生了什么事？按下暂停键自己说一说。这么长故事一下子说清楚挺难，编书的叔叔阿姨考虑到了，在课文后面给了一张示意图。大家能看出这示意图由几部分组成吗？

　　生：一部分图表示地点变化，另一部分文字表示故事情节变化。

　　师：按下暂停键，浏览课文，看看这些情节分别对应哪些自然段，对照大屏幕修改完善，看找准确没。现在再按下暂停键，把文字连起来，就能大致讲出故事主要内容。这样讲故事喜欢吗？

　　生：干巴巴的，不吸引人。

　　师：那怎样记住长故事还讲得有趣呢？今天一起试试。先练习讲第一处情节，老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。来听听老公公和老婆婆怎么说“漏”的，按下暂停键，和同桌分角色读一读。老师把老婆婆的话改改，你们再读，还能用当地方言试试，看看有啥不一样。老师也试试：唉，管他狼来，管他虎来，我都不怕，就怕漏。有趣吧？这就是民间故事语言的一大特点——口语化。从哪能感受到老虎和贼的害怕呢？请默读课文3 - 9自然段，圈画相关地方。