师：小朋友们大家好，准备好上课了吗？今天我们要学一个由作家周锐叔叔写的故事，题目叫《慢性子裁缝和急性子顾客》。题目里有三个轻声和三个后鼻音，大家能读准吗？“慢性子裁缝和急性子顾客”。小朋友们真厉害，一下就读准了。那小朋友们，知道什么样的人是裁缝吗？

　　生：专门给人做衣服的人叫裁缝，他开的店叫裁缝店。

　　师：没错，光顾裁缝店的人就叫顾客。咱们一起来读读这三个词：裁缝、店、顾客。读完题目，小朋友们有什么想问的吗？

　　生：我知道“急”和“慢”是一组反义词，当两个性格一急一慢的人碰撞到一起，会发生怎样有趣的故事呢？

　　师：是呀，大家肯定都想知道。接下来就让我们走进故事瞧一瞧。请小朋友们翻开课本，大声读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标好自然段，圈出文中表示时间的词语，想一想那天发生了什么事。按下暂停键，开始大声朗读吧。小朋友们都读完了吗？故事一共有几个小节？

　　生：29个。

　　师：老师要考考大家有没有和这些生词交上好朋友，一起来挑战。先看第一组：衬衫、袖子。聪明的小朋友，发现什么了？

　　生：“衬衫袖”三个字都是左右结构，衣字旁的字都和衣服有关。

　　师：好，接着挑战第二组：交货、负责。聪明的小朋友肯定又发现了，“或、负责”三个字都是上下结构，贝字底。在很久很久以前，社会还不发达的时候，人们都用贝壳来做货币，所以后来很多贝字旁的字都和金钱有关。大家知道哪些这样的字？

　　生：财、资、贫等等。

　　师：小朋友们，以后记忆生字，就可以把相同偏旁的字放在一起记，这样会事半功倍。记住了生字，也要写美观。拿出小手指，跟着老师一起把“或”字送回填字格。上半部分要写得宽宽扁扁，下面的“贝”要稳稳地托住上半部分。好，请小朋友们在田字格中描一个。写完了吗？我们继续挑战第三组多音字，能读准吗？“一卷布料”“夹起布料”“假袄”。小朋友们真了不起！接下来挑战难度升级，能把这里所有词语都读准确吗？跟着老师一起来：衬衫、袖子、交货、负责、一卷布料、夹起布料、假袄。小朋友们真棒！

　　生词这一关顺利通过了，老师刚才的问题大家有答案了吗？这个故事发生在哪个季节？

　　生：是冬天的一天。

　　师：还找到了哪些和时间有关的词呢？

　　生：第二天，第三天，又过了一天。

　　师：原来这个故事是按照时间顺序来写的。按照时间顺序，我们可以把这篇长长的课文分成四个部分。聪明的小朋友还发现这四个部分，每个部分都对应着裁缝和顾客的一组对话，一共有4组对话。老师把大家刚才的答案整理成了一张表格，随着时间的变化，急性子顾客的要求也在变化。请小朋友们快速浏览课文中的4组对话，找一找顾客都提出了哪些要求，用简要的语言概括一下，填在表格中，开始吧。小朋友们，填好了吗？我们一起来交流一下。

　　生：第一天急性子顾客想做件棉袄。第二天，急性子顾客想拽掉棉花，改做夹袄。第三天，急性子顾客又想剪掉袖子，改做衬衫。又过了一天，他又变了，他想接上袖子，改做春装。

　　师：小朋友们，不光是急性子顾客的要求在变，慢性子裁缝的表现也在变哦。请大家按照刚才的方法，仍然快速浏览课文，找一找慢性子裁缝的表现，填在表格中。好，咱们一起来讨论讨论。

　　生：第一天，裁缝说服顾客留下布料，第二天面对顾客的要求，裁缝爽快答应。第三天，裁缝表示好办得很。又过了一天，慢性子裁缝说他还没开始剪裁呢。

　　师：小朋友们，对着这张表格，我们对整个故事就清楚了，同时还能对照表格，用简要的几句话把整个故事讲一讲，这就叫复述。接下来请大家按下暂停键，自己大声试着来讲一讲这个故事吧。老师看到大家都练习得非常认真，老师邀请了一位小朋友来给大家复述这个故事，咱们一起来听听。

　　生：冬天裁缝店里来了一位急性子顾客，他要求做一件棉袄，裁缝表示自己是个慢性子，得等到明年冬天才能取衣服。顾客听完转身就要走，裁缝耐心解释，说服了顾客，让他留下布料。第二天，顾客要求将棉袄改成夹袄，裁缝爽快地答应了。第三天，顾客又要求改成短袖衬衫，裁缝表示好，办得很。又过了一天，顾客要求改成春装，裁缝说可以，因为自己还没有开始剪裁。

　　师：小朋友们，你们的复述和这位小朋友大致相同吗？大家真棒，能把这么长的故事用几句话就概括出来。周锐叔叔是个故事大王，他的故事生动有趣又有吸引力。他写故事的秘诀是什么呢？让我们一起走进他故事的字里行间去找一找。接下来请小朋友们分角色朗读1 - 13自然段的第一组对话，拿出笔来找一找最能体现人物性格的词句，谈谈感受。按下暂停键，开始找一找，说一说吧。小朋友们，都圈画出哪些词句呀？