师：同学们开始上课，读完12课，我们知道身处的是一个奇妙的世界，一切看上去都充满生命。看看天空的珍藏，我们看过蓝天上悠悠飘荡的白云，见过雷雨前密布的乌云。同学们，有一种云叫火烧云，它是什么样的景象呢？今天我们就跟随作家萧红的文字去欣赏欣赏。

　　（板书课题：火烧云）

　　师：请同学们自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。读完后在文中找一找，到底什么是火烧云。开始。

　　（学生朗读课文）

　　师：谁已经找到答案了？这位同学真快。“红彤彤”这个词语你读得很好，请你领着大家再读一次。

　　生：红彤彤。

　　生（领读）：红彤彤。

　　师：原来清晨太阳出来，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常通红一片，像烧着了火一样，人们把这种云叫做火烧云。既然火烧云就是红云的意思，可不可以把“烧”字换成“红”字呢？请你来说说看法。

　　生：我觉得只有“烧”才能凸显云如熊熊大火的气势。

　　师：你的想法呢？

　　生：我觉得“烧”字比“红”字，显得云朵更红了。

　　师：同学们真会读书。一个“烧”字，既让我们看到了云彩的颜色，又让我们感受到一种动态变化的美感。让我们把这种感受送到句子里读一读：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”然后火烧云就上来了。

　　师：眼尖的同学已经发现，这就是前不久我们这儿出现的火烧云现象。这么绚丽的景象，用语言描述清楚可不容易。作家萧红是如何介绍清楚的呢？请同学们浏览课文，圈出有关的提示性词句。

　　（学生浏览课文）

　　师：你找到了哪些提示性词语？

　　生：开头有个“上来”，结尾有一个“下去”。

　　师：老师把它写下来。那中间“一会儿”“忽然”“接着”这三个词语，如果用第三自然段的一个四字词来概括，可以是哪一个？你来帮他说。

　　生：变化极多。

　　师：对了，作者就是按照事情发展变化的顺序，把火烧云介绍清楚的。这也给我们一个提示，如果以后要介绍动态变化的事物，也可以按照事物的发展变化过程来说。让我们走近去欣赏火烧云，请同学们自由朗读第一小节，圈圈画画。火烧云上来以后，世界发生了什么样的变化？

　　（学生自由朗读第一小节）

　　师：你来交流。

　　生：我发现整个世界的色彩都变了，小孩子是红脸的，大白狗变成大红狗，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的，小白猪变成小金猪，连老爷爷的胡子也变成金胡子了。

　　师：你还有什么发现？

　　生：我从“笑盈盈”这个词读出了火烧云带给我们很多乐趣。

　　师：我们一起笑盈盈地读读这个词。“盈盈”的后鼻音读得真准。世界一直在变化，如果当时你也在场，你会怎么变？

　　生：我可能会变成一个金发小姑娘。

　　生：我也许会穿上七彩的铠甲。

　　师：多么神奇有意思的火烧云呀。带着这种感觉，我们一起来读一读这一小节。

　　（师生齐读第一小节）

　　师：火烧云就这么有意思地上来了，它变化极多，都有哪些方面的变化呢？请同学们浏览3 - 6自然段，然后和同桌小声讨论一下。

　　（学生同桌讨论）

　　师：这两位同桌是第一个举手的，同学们都点头表示赞同。是的，火烧云的变化写了两方面，一个是颜色的变化，还有一个是形态的变化。那就让我们把目光从地面投向天空，从颜色这个方面去欣赏。请同学们自由朗读课文的第三小节，读完说一说哪些地方吸引了你。

　　（学生自由朗读第三小节）

　　师：请你来说。

　　生：我被丰富多彩的颜色吸引了，作者一口气就写了7个表示颜色的词语。

　　师：你呢？

　　生：我喜欢这种两种颜色神奇融合在一起的色彩，感觉天空就像果园、像菜园。

　　师：这么多的颜色，让我们一起来分辨一下。红彤彤的、金灿灿的、半黄半灰、半百合色、葡萄灰、茄子紫，这些颜色天空都有。除了被绚丽的色彩吸引，你还被什么吸引啦？