师：童年是一首诗，童年是一幅画。瞧，稚子在河边学垂钓，春天到了，儿童在春风中放纸鸢，小娃在藕塘里撑小艇。读着读着，你们想说什么？

　　生：我觉得这些画面很美。

　　生：我觉得小朋友很可爱。

　　生：我觉得童年的生活很快乐，很有趣。

　　师：今天这节课，我们一起看看现代人对于这如诗如画的童年生活又会怎样描绘呢。让我们走进张继楼先生的《童年的水墨画》。读了课题，你们脑海中是不是冒出了小问号呢？

　　生：我想问什么是水墨画？

　　生：我想问《童年的水墨画》里有什么呢？

　　生：为什么把童年生活称为水墨画呢？

　　师：好，那我们先来解决第一个小问号，来了解什么是水墨画。你们学过理解词语的方法，回想一下，可以用哪些方法来理解“水墨画”这个难懂的词呢？

　　生：我知道我们可以联系生活来理解。我学过水墨画，老师说这种绘画形式也叫国画，我们是用毛笔作画的，运用的线条很简单，涂抹的墨色有浓有淡。

　　师：瞧，这就是水墨画，线条简洁，但表达的意境深远。那除了联系生活实际，我们还可以用什么方法来了解水墨画呢？

　　生：我们还可以用拆字法，这个“墨”指写字绘画用的黑色颜料，用墨和水调在一起画的画就叫水墨画。

　　师：非常棒。你用拆字法理解了“水墨画”，黑土为墨，原指绘画中的黑色颜料，后来也指黑色。那在生活中你还见到哪些词语中有这个“墨”字呢？

　　生：我还知道有墨水瓶、墨汁、墨镜、墨鱼。

　　师：好，那我们一起来写一写这个“墨”字。黑土为墨，上宽下窄，竖在中线，四点铺开。除了联系实际、用拆字法猜一猜，同学们，你们还有别的方法来了解水墨画吗？

　　生：我们可以查一查字典或者资料去了解。

　　师：对的，我们也可以查阅工具书或者网络资料来帮助我们学习，读一读，相信你们对水墨画会有更全面的了解。同学们，童年这幅水墨画里究竟画了些什么呢？让我们一起走进课文。这是一首组诗，由三首小诗组成。三首小诗的题目是三个地方，请同学们读一读课文，把字音读准，句子读通。然后想一想孩子们在这三个地方做了什么？

　　（生读课文）

　　溪边

　　垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

　　山溪像绿玉带一样平静。

　　人影给溪水染绿了，

　　钓竿上立着一只红蜻蜓。

　　忽然扑腾一声人影碎了，

　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

　　师：这首诗中有两个词语比较难读，请大家再读一遍。

　　生：当作、染绿。

　　江上

　　像刚下水的鸭群，

　　扇动翅膀拍水戏耍。

　　一双双小手拨动着浪花，

　　你泼我溅笑哈哈。

　　是哪个“水葫芦”一下钻入水中，

　　出水时只见一阵水花两排银牙。

　　师：“葫芦”大家都不陌生，但“水葫芦”你们见过吗？咱们一起来瞧一瞧。它是一种浮在水面上的草本植物，因为叶片下面长着圆圆的葫芦一样的茎而得名。好，下面哪位同学来读一读？

　　生：（读）

　　林中

　　松树刚洗过澡一身清清爽爽，

　　松针上一串串雨珠明明亮亮。

　　小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

　　像一朵朵山花在树下开放。

　　是谁一声欢叫把雨珠抖落，

　　只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

　　师：非常棒。这位同学把诗中的轻声读得很准，请大家跟着他把课文中读作轻声的词语再读一遍。

　　生：扑腾、蘑菇、水葫芦。

　　师：读过课文，你们现在知道孩子们在这三个地方做了什么吗？

　　生：他们在溪边钓鱼，在江上游泳戏水，在树林里采蘑菇。

　　师：那能不能根据他们做的事情，给这三首小诗另外取个题目呢？

　　生：溪边垂钓，江上戏水，林中采蘑菇。

　　师：同学们，你们很了不起。作者是以地点为题，而你们是以主要事件为题，大致就告诉了别人诗歌的内容。画是需要我们欣赏和品味的。下面让我们一起来欣赏这幅溪边垂钓图，默默读一读，想一想这幅图中描写了哪些景物呢？

　　生：我看到了垂柳、山溪、人影、蜻蜓，还有站在钓竿上的鱼儿。

　　师：那这个人影会是谁的影子呢？是老人、大人还是儿童呢？你来猜一猜。

　　生：题目是《童年的水墨画》，我想课文里写的都是小朋友的事，所以我猜人影是儿童的。

　　师：那这个小朋友又在干什么呢？谁再来猜猜？

　　生：我看到下面有鱼儿出水后在草地上蹦跳，小朋友欢笑的描写，所以我猜小朋友是在钓鱼，而且钓到了。

　　师：真棒。有同学根据课文主旨，有同学联系下文，一下子猜到图中有个儿童坐在溪边钓鱼。学会瞻前顾后来理解，这是读书的好方法。让我们一起走进这幅水墨画，如果把这画卷切割成三幅画面，你们能给这三幅画面分别再取个题目吗？

　　生：我看到了垂柳倒映在山溪里这幅画面，我想给它取个题目叫“垂柳映山溪”。

　　生：我看到有个小朋友在安静地钓鱼，静得连蜻蜓都落在他的钓竿上了。我想给这个画面取个题目叫“静待鱼儿图”。

　　生：最后一幅画面是鱼儿上钩出水了，小朋友笑得很开心，我给这个画面取名“鱼儿出水图”。

　　师：那你们最喜欢哪一幅呢？同学们，请你们再静静地读一读，张开想象的翅膀想一想，你们仿佛看到了、听到了什么，这样的画面又带给你们怎样的感受呢？下面哪位同学来交流？