师：亲爱的同学们，大家好！欢迎进入省名师空中课堂。在想象的世界里，一切都变得奇妙，什么都可能发生。咱们一起来读一读下面的题目，相信会激发你们无穷的遐想。“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”。是不是在你们脑海里已经出现了一幅幅奇妙的画面呢？赶快来读一读习作要求，请同学们按下暂停键，读一读本次习作的要求，想一想本次写作的要点是什么？

　　生：（读要求后）老师，读完了。

　　师：嗯，有的同学已经读好了，我们来交流交流。首先是选一个题目，写一个想象故事，当然也可以写其他的想象故事，最关键的是要大胆想象，也就是说想象的方法是本次习作的关键。那我们如何进行大胆想象呢？让我们赶快来读本次习作的例文吧。请同学们按下暂停键读习作例文《一支铅笔的梦想》，思考一支铅笔为什么会有梦想？它都有哪些梦想呢？

　　生：（读完后）老师，读完啦。

　　师：嗯，相信同学们已经读好了，我们来交流一下。一支铅笔老憋在抽屉里闷坏了，于是它溜出教室，跳进荷塘里，躲到菜园里，来到小溪边，跑到运动场上。那作者是如何大胆想象的呢？我们还是来看看铅笔的具体梦想吧。你看它来到山坡上发芽开花，跳进荷塘里撑伞，躲进菜园里长成长长的蔬菜，来到小溪边当船篙和木筏。最后它跑到运动场上当撑杆和标枪。同学们看看这些图文，思考作者是怎么大胆想象的。

　　生：老师，我发现所有的这些想象内容都围绕铅笔本身又细又长的特点来展开的。

　　师：嗯，同学们一定发现了，所有的这些想象内容都围绕铅笔本身又细又长的特点来展开的，也就告诉我们想象要抓住特点进行。那么除了作者抓住铅笔又细又长的特点展开想象，你再读读这段文字，还会有什么发现呢？

　　生：老师，铅笔所有想象的这些内容都能为他人服务。

　　师：是的，有同学说铅笔所有想象的这些内容都能为他人服务。你看，所有的想象都围绕一个中心，告诉我们想象是有根据的，作文是有中心的。那假如铅笔还有梦想，你能根据课文来展开想一想吗？请同学们按下暂停键思考一下吧。

　　生：（思考后）老师，我想好了。

　　师：嗯，你们一定想好了，有一个小朋友迫不及待地要跟大家交流了。我们来看看这个小朋友的梦想铅笔，第六个梦想是钻进厨房里，知道我要做什么吗？我要成为长长的锅铲，让五彩的菜肴在我的身下翻滚，让客人家人为美味喝彩。哈，多么好玩，多么开心。你们看，当你的想象围绕铅笔的特点，围绕一个中心，这样的想象是不是变得特别容易呢？那除了抓特征进行想象，还有什么其他想象的办法吗？让我们读第二篇习作，请同学们按下暂停键读例文《尾巴它有一只猫》。思考，猫有尾巴，怎么能说尾巴有一只猫呢？请同学们按下暂停键读起来吧。

　　生：（读完后）老师，读完了。

　　师：嗯，相信同学们已经读完，我们来交流交流。你看，本来是猫有一条尾巴，在作者的想象里变成了尾巴有一只猫。按这样的方法，我们来想一想，本来是狗有一条尾巴，现在尾巴有一条狗；本来是人养了一条狗，现在狗有一个人。这样想象的方法是什么？

　　生：老师，这叫反方向想象。

　　师：有的同学告诉老师，这叫反方向想象，我相信这个小朋友读书一定非常细心。因为例文旁的批注就告诉我们了，这就叫反方向想象。那这样的反方向想象是不是非常有趣呢？我们也来想象一下，除了尾巴有一只猫，你还有什么有趣的说法，展开想象说一说。请同学们按下暂停键思考一下吧。

　　生：（思考后）老师，我想到了，比如健步如飞的蜗牛，河水从低处向高处流，苹果成熟后飞向天空，鲨鱼不住在海洋，住树顶。

　　师：嗯，相信同学们已经思考好了，我们来交流交流。比如有的小朋友这样说，健步如飞的蜗牛，河水从低处向高处流，苹果成熟后飞向天空，鲨鱼不住在海洋，住树顶。你看这样反着想是不是特别有意思？我们来看一下在本单元学的课文，《宇宙的另一边》用的就是反方向的想象方法，宇宙的另一边是这一边的倒影，比如他们上数学课就用了语文的思维方式，是不是特别有趣呢？关于想象的方法，我们再来交流交流。是不是还有其他的方法，请同学们按下暂停键思考。