师：同学们好，老师带来一句诗“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。大家猜猜诗中描写的是什么？

　　生：蜜蜂。

　　师：能说说理由吗？

　　生：我看到诗里有“采蜜”“甜”这些词。

　　师：有理由的猜测就是推测。那这个推测对不对呢？我们来看整首诗，发现诗的题目是《蜂》，那肯定就是写蜜蜂啦。像我们这样在诗中找证据证明自己的推测，这就是验证。最后得出结论，诗句写的确实是蜜蜂。蜜蜂是一种昆虫，书写时要注意两个字都是虫字旁，“蜜”下面的“虫”扁宽，“蜂”左边的“虫”要窄长。今天我们一起走进文章《蜜蜂》，认识这群可爱的小精灵。课前同学们预习知道文章作者是法布尔，谁来介绍一下他？

　　生1：我知道他的国籍。

　　生2：我了解他的身份。

　　生3：我知道他的作品。

　　师：我们把同学们介绍的信息整理一下，形成人物卡片，一起读一读。了解了作者，能用一句话说说文章写了件什么事吗？如果能用上这组词，就更棒了，试试看。

　　生：法布尔推测蜜蜂有辨认方向的能力，为了验证，他去做实验。他推测蜜蜂回不了家，可最后得出结论，蜜蜂有辨认方向的能力，但猜测不出理由。

　　师：很厉害，一下子用了4个词语，说得又全面又简洁。刚刚提到法布尔为验证蜜蜂有辨认方向的能力去做实验，这就是实验的目的。一起读一读。这里有个词“辨认方向”，仔细观察，有什么好方法记住“辨”字？

　　生：两个长得很像的人或物品，要用眼睛仔细看才能“辨”。有时候听到声音或消息，要用耳朵仔细听，也是仔细辨认。

　　师：“辨”还有个双胞胎兄弟，怎么辨认呢？

　　生：和别人观点不一样时会产生“辩论”，所以“辩论”的“辩”中间是个“言”字。

　　师：辨认清楚字形了，把这个词语读好，放回段落中，一起读好。明确了实验目的，那么法布尔是如何做实验的呢？请同学们快速读课文，找一找课文哪几小节讲法布尔如何做实验的？

　　（同学们读得很投入）

　　生：文章的2 - 6小节是法布尔的实验过程。

　　师：文章用5个小节讲实验过程，接下来请同学们默读课文2 - 6小节，完成学习单，看看能把实验分成几个步骤？

　　（同学们思考后回答）

　　生：第一步捉蜜蜂，第二步叫小女儿等，走4公里做记号、放蜜蜂在一句话里，算一步。第三步查看结果，第四步检查蜂窝。