师：同学们好，现在开始上课。在第一单元的学习中，我们从不同角度领略了大自然中生灵的可爱与美丽。活泼伶俐的小燕子、清香美丽的荷花，还有藏着各种秘密的小昆虫，想必都令大家印象深刻。阅读时，我们品读并摘抄了许多优美生动的语句，接下来请几位同学分享一下。

　　生：学习《燕子》这课时，“小燕子的翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”这句话给我留下深刻印象。读到它，我能体会到小燕子飞行的轻盈。

　　师：这位同学边读边想象画面，有了独特感受。我们继续。

　　生：我摘抄的句子是“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。作者感受独特，把花骨朵的状态写活了。

　　师：这位同学关注到了什么？对，是作者独特的感受。花骨朵饱胀得马上要破裂似的，我们品读句子也要像他这样留意作者独特的视角。

　　生：我特别喜欢“瓢虫款款地落下来了，折好她的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝”这句话。这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在我面前。

　　师：是呀，细致的动作描写往往给人如见其人、如闻其声的真实体验。感谢这三位同学的分享。品读优美生动语句，要像他们这样，通过想象画面、抓住关键词、联系生活等多种方式，读出独特感受，发现作者的表达秘诀。这个单元还有很多优美生动的句子，大家都摘抄了哪些，又有怎样的感受或发现呢？赶紧和小伙伴交流一下。同学们，“厚积薄发”这个成语，意思是要多多积累，有充分准备才能做好事情。希望以后阅读遇到优美生动的语句，不仅多读几遍，还要注重积累、摘抄下来细细体会，日积月累一定会有所收获。品读完语句，我们来到“识字加油站”。请同学们借助拼音读一读这些字词，运用多种识字方法记一记，遇到不理解的地方可以请教字典老师，开始吧。都会读了吗？有什么要特别提醒大家注意的吗？

　　生：瞧，“投掷”的“掷”读翘舌音，“资产”的“资”读平舌音，要特别注意。

　　师：这些生字都记住了吗？用什么好办法记住的呢？

　　生：我发现它们都是形声字，而且每一行字的偏旁都相同。

　　师：你可真厉害，抓住偏旁归类来识字，真是个不错的办法。我们来看第一行，这行生字都是提手旁，与手部动作有关。比如“援”，救援，生活中遭遇火灾，消防车来救援；遇到洪水，解放军叔叔会及时救援。“投掷”，能做一下投掷的动作吗？对，投掷就是向一定目标扔或抛，像投掷标枪、投掷铅球等。知道“打捞”的意思吗？

　　生：打捞就是把在水中的物品取上来。

　　师：第二行生字都是绞丝旁。理解这些词语的意思了吗？试着填一填。第一句，“梦想就像一只小鸟，不能把它______在笼子里”，“束缚”就是约束限制的意思。第二句填什么？

　　生：填“网络”，我们现在就生活在互联网时代。

　　师：第三句呢？

　　生：牡丹盛开，令人眼花缭乱，目不暇接。

　　师：第三行生字都含贝字旁。同学们知道，古时候人们觉得贝壳珍贵、漂亮，把它当作钱币使用。所以，含贝字旁的字往往与钱财有关。还知道哪些含贝字旁的生字呢？

　　生：（读出一些含贝字旁的字）

　　师：赶快读一读，记一记。同学们，抓住形声字造字规律，根据偏旁归类识字，能认识更多汉字。现在这些生字都能读准了吗？去掉拼音还会读吗？真不错，带上词语，我们一起再读一读。同学们，平时阅读不仅要积累丰富词汇，还要学会在不同语境恰当运用，这叫学以致用。接下来走进“词句段运用”板块，这部分有两个学习内容。首先看第一部分，读一读书，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。回想一下，学过哪些区别词义、选择词语的好方法？

　　生：查字典、看偏旁、联系短文、联系生活等等。

　　师：请同学们运用这些方法，用打勾的方式选一选。都完成了吗？听听这几位同学的答案，看看和你选的是否一样。

　　生：我选择“荡漾”的“漾”，三点水旁与水有关，因为是水面，所以选“荡漾”；“飘荡”的“飘”是风字旁，与风有关，比如落叶在风中飘荡。

　　师：他的选择正确吗？对，不仅答案正确，还讲明了理由，是运用偏旁区别词义的。来看第二句。