师：同学们，上课前我们先来玩个飞花令，飞带有“春”字的诗句。老师先来，“迟日江山丽，春风花草香”，谁来接着飞？请。

　　生：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　师：哇，真是太棒了！老师接着来，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。你迫不及待地举手了，请你说。

　　生：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

　　师：给你竖个大拇指。有这么多诗人都在赞叹美好的春天，大家是不是也想趁着这大好春光出去游玩一番呢？上课前，老师做了一个“最佳春游好去处”的调查，我们来看一下统计表。通过统计表发现，中华恐龙园和东方盐湖城的人气最高。同学们在调查过程中也搜集了许多资料，我们来看两位同学的推荐表。

　　生：今天我向大家推荐春游的好去处——中华恐龙园。中华恐龙园是 5A 级景区，周边交通便利，园内风景优美，特别是春季，到处鸟语花香，春意盎然。中华恐龙园创立于 2000 年，是以恐龙为主题的旅游度假区。园区内有逼真的恐龙雕塑、好玩的游乐项目，还有饱含知识的中华恐龙馆。去那春游，保证能快乐一整天。

　　师：感谢这位同学的资料分享，我们再来看下一位同学的推荐表。

　　生：有道是“翠微遥对三清台，缤纷散入桃花林。道通万物法，自然和谐人间享太平。”这就是今天我向大家推荐的春游最佳去处——道教名山东方盐湖城。它溯源于上下五千年的泱泱华夏历史，天圆地方，山水融合是东方盐湖城最大的特色。东方盐湖城将中国的工艺美术、文化传承、自然生态和科技体验呈现给游客，令人流连忘返。其中，神奇山镇“稻天下”景区最为壮观，呈现出江南山镇的独特形态。它依山而建，充分结合山形地貌，将建筑与青山融为一体，一串串红灯笼悬挂在檐角下，与白墙灰瓦形成鲜明对比，充满古镇气息。听到这，同学们心动了吗？为东方盐湖城投一票吧。

　　师：这位同学的推荐单图文并茂，充满强烈的视觉感。同学们，你们觉得哪一份推荐单的理由更充分，内容更清晰呢？请你说。

　　生：第一位同学向我们介绍了中华恐龙园的春景和可以游玩的地方，挺清楚的。第二位同学的推荐中用了诗句，富有韵味，文字配有图片，让资料更加直观。

　　师：这位同学给这两位同学都点了赞，觉得他们将资料梳理得很有条理。这位同学也想回答，请你说。

　　生：第一位同学的资料中没有详细介绍景点里最具特色的游乐项目，太枯燥了，让人提不起兴趣。如果能把景点里值得游玩的地方，有详有略、有条理地说清楚就更好了。就像第二位同学，图文并茂，重点介绍了景区里最壮观的景点，就有意思多了。

　　师：嗯，听了你的评价，同学们都点头了。看来大家都这么想，我们不仅要理由充分，更要条理清晰。还有这位同学也想来评价，请你说。

　　生：我的感觉是，这是班级集体春游，和自己去玩不一样，要有收获，不能只介绍游乐项目。可以结合景区主题，从提高观察能力等方面开展一些有意义的实践活动，去感受春天。

　　师：嗯，说得很有道理，我们春游可是要有收获的，光顾着玩可不行。同学们，我们在推荐的时候要注意几个要素，如优美的风景、游乐项目、开展的活动等等，这些都很重要。大家看看自己的推荐表是不是也存在同样的问题呢？按下暂停键，试着改一改吧。都改好了吗？我们来看一看第一位推荐中华恐龙园的同学，他改得怎么样了？这位同学根据自己搜集到的资料和同学们的建议，先绘制了思维导图，从风景优美、特色项目、研究活动这三个方面将资料进行了梳理，并且补充了自己的推荐理由。

　　生：今天我向大家推荐春游的好去处——中华恐龙园，原因有三。第一，中华恐龙园是 5A 级景区，周边交通便利，有多路公交可以直达园区，园内风景优美，特别是春季，到处鸟语花香，春意盎然。第二，恐龙园有许多特色项目，喜欢惊险刺激的可以去体验一下雷龙过山车、穿越侏罗纪；喜欢小动物的可以与动物合影，看园区的动物表演；喜欢热闹的可以参加花车游行。第三，中华恐龙馆是恐龙园的标志性建筑。在馆内，我们可以组成研究小队，了解恐龙从生存、繁衍、演化直至毁灭的过程，感悟生命与环境相互依存，以及人类必须保护生态、保护环境的意义。听了我的推荐，你是不是也动心了呢？

　　师：同学们学会了吗？我们可以先列提纲或者绘制思维导图，再去丰满自己的推荐理由，这样就能更好地进行推荐了。可是我们春游只能去一个地方，这可怎么办呢？我们小组先讨论一下，再进行全班交流吧。一说到小组讨论，这一小组就按捺不住了，我们去看一看吧。

　　生：同学们，今天我要向大家推荐春游最佳景点——中华恐龙园。原因有三，第一，中华恐龙园是国家 5A 级景区，园内环境优美，一到春天，鸟语花香，春意盎然。