师：这节课我们继续学习课文《为中华之崛起而读书》。大家还记得吗？这篇课文主要写了什么内容？我们来听听小伙伴的回答。

　　生：课文主要讲了新学年开始时修身课上，魏校长问大家为什么读书，周恩来立志为中华之崛起而读书。周恩来之所以立下这样的读书志向，是因为他12岁那年来到奉天，伯父告诉他“中华不振”，当时他疑惑不解。后来在一个星期天，周恩来到被外国人占领的地方，亲眼目睹并体会到了“中华不振”。

　　师：还有的小伙伴是这样说的，我们也来听一听。

　　生：课文主要讲了周恩来12岁来到奉天，伯父告诉他“中华不振”，他当时疑惑不解。后来在一个星期天，周恩来到被外国人占领的地方，亲眼目睹并体会到了“中华不振”。于是，在新学年开始的修身课上，魏校长问大家为什么读书时，周恩来立志为中华之崛起而读书。

　　师：两个小伙伴说得都很好。我们在把握课文主要内容的时候，既可以从时间的角度，按照事情发展的先后顺序来概括；也可以从因果逻辑的角度，按照文章叙述的顺序来概括。遇到像我们课文这样写了不止一件事情的文章，要把握它的主要内容，一般首先要说清楚每件事的主要内容，接着弄清事件与事件之间的关系，最后可以用恰当的连接词将它们串联起来，这样就能概括多件事课文的主要内容了。上节课老师布置大家课后搜集了相关的资料。这节课，我们将借助搜集到的相关资料，探寻少年周恩来立下读书志向的原因，同时也思考我们自己读书的目的。课文中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素。请你快速浏览课文第11 - 17自然段，把它找出来。

　　生：找到了，是“中华不振”这个词语连续出现了3次。

　　师：那么你从课文哪些地方感受到了“中华不振”呢？请你默读课文，边读边画出相关的语句，然后根据表格的提示搜集相关信息，填写下表。开始。

　　（一段时间后）

　　师：好，我们来看一看。同学们找到的人物有伯父、妇女、中国巡警、围观群众。伯父的表现是叹气，没有再说什么；妇女哭诉指望巡警帮忙，却反遭训斥；中国巡警不仅不帮忙，还训斥妇女；围观群众只能握紧拳头进行劝慰。大家都体会到了吗？伯父因为祖国的山河破碎而叹息，妇女因列强的欺辱而哭泣，中国巡警的不作为以及围观群众的无奈劝慰。少年周恩来，亲眼所见“中华不振”。请你有感情地朗读课文11 - 17自然段，读出伯父的悲痛，妇女的屈辱。

　　（学生朗读后）

　　师：同学们，上节课布置大家收集了不少资料，接下来就请你借助自己收集的这些资料，仔细想想，人们之所以有这样的表现，背后的原因是什么呢？老师也搜集了一些资料与大家一起分享。1900年，英、美、日、法、俄、意、德、奥八国联军攻陷北京城，烧杀抢掠，损失无法估计。其中仅松赞寺一处，就丢失镀金铜佛3000余尊，金器1400件，铜器4300件。就连紫禁城太和殿前存水的铜缸上面的镀金，也被侵略军用刺刀刮去，至今刮痕斑斑。万园之园的圆明园被抢掠之后，列强们带不走的，就一把大火烧了。1901年9月7日，清政府被迫与帝国主义签订了《辛丑条约》十二款及其十九个附件。条约规定，清政府向各国共赔款4.5亿两，当时中国人口4亿5千万。列强用意就是要每个中国人都向他们交一两白银的罚金，巨额赔款使中国人民的生活更加贫困。条约还划定北京东郊民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住。同年，俄军入侵东北，7月16日，俄军将居住在东北的数千名中国人几乎全部杀死，制造了惨案。17日至21日，俄侵略军又先后将江东六十四屯居民万余人赶至黑龙江边枪杀或用斧头砍死，剩下的被赶入黑龙江淹死。