师：俗话说“不动笔墨不读书”，这个单元，我们在学习《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》这三篇课文时，学习了用批注的方法来阅读。今天这节课，我们继续总结梳理批注的相关内容。我们可以从哪些角度做批注呢？批注的方式有哪些？读自己的批注或和同学们交流批注，又有哪些收获呢？相信通过本单元的学习，你们一定有了自己的想法，请结合学习单上的这三个问题，说说自己的收获。《语文园地 6》“交流平台”的内容，可以帮助我们更好地掌握批注这种阅读方法。按下暂停键读一读，你的收获会更大。

　　“交流平台”第一自然段告诉我们，可以多角度地进行批注，写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以进行批注。还记得《牛和鹅》这一课吗？书本就呈现了学习伙伴从不同角度所做的批注。批注的方法多种多样，可以标画出相应的词句，也可以在旁边空白处简单写自己的批语。

　　第三、四自然段告诉我们，重读自己的批注可以加深对文章的理解，获得新的收获。和伙伴交流做的批注，可以了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的认知。在这个单元的阅读批注实践中，老师相信你们一定还有其他的收获。有的同学说：“有的地方我觉得写得不好，也可以进行批注。”还有的同学认为：“有时候作者的写作方法很独特，也可以进行批注。”看来同学们的收获还真不少呢。

　　在阅读的过程中圈圈点点，把读书的感想、收获、问题随手批写在书中空白的地方，既可以帮助理解，又能够促进我们深入思考。大家都要养成一边阅读一边做批注的好习惯。

　　周末，童童准备跟着妈妈一起逛菜市场，买了好多蔬菜。他们都买了什么蔬菜呢？大家试着来读一读这些蔬菜名吧。读这些蔬菜名的时候要注意，“芹菜”的“芹”是前鼻音，“青蒜”的“蒜”是平舌音，“红薯”的“薯”是翘舌音。这些蔬菜你们都认识吗？让我们一起来看看，这 4 种都是绿叶菜，你能分得清吗？试着将词语和蔬菜连一连。这是韭菜，叶子细细长长的；这是芥菜；这是芹菜；这是青蒜。这些都是生活中常常能见到的绿叶蔬菜，你们连对了吗？这些蔬菜你认识吗？也请你来连一连。

　　你连对了吗？童童的蔬菜买齐了，让我们再来叫一叫这些蔬菜名：韭菜、芥菜、芹菜、青蒜、辣姜、莲藕、红薯、芋头。这些蔬菜可以做成什么好吃的呢？看看妈妈的菜谱你就明白了。看来童童今天可以美餐一顿了。

　　再来看看这些生字，仔细观察这 8 个字有什么特点。是的，除了“酒”“姜”这两个字以外，其他的 6 个字都是草字头。有经验的同学肯定发现，我们可以利用形声字声旁表音的特点，快速记住这些生字。学到这里，有的同学肯定很好奇，“韭”为什么不是草字头，说到原因就比较有意思啦。

　　同学们看看农村种韭菜的地，再看看韭菜的样子，再看看这个字，你就会有发现了。“韭”是个象形字，古代的人们就是根据韭菜的形状来造字的。你们看，这是“韭”字形演变的过程。下面一横表示土地，上面的笔画多像一行行长得整整齐齐的韭菜呀。我们再来看“椒”，它的本意是花椒，花椒是一种落叶小乔木，木字旁表示“椒”是木本植物。

　　《语文园地六》“词句段运用”第一小题给我们准备了 8 个词语，跟着老师读一读：头阵、挑大梁、占上风、破天荒、栽跟头、敲边鼓、开绿灯、碰钉子。这些词语都是惯用语，日常生活中使用的频率很高，人们都非常熟悉。这些惯用语大都有特别的含义，课文泡泡里面就向我们介绍了“碰钉子”这个惯用语的意思，同学们读一读，“碰钉子”是什么意思呢？当我们做事遭到拒绝或者受到挫折时，就可以用“碰钉子”这个词语。只有明白了这些惯用语的意思，才能正确地运用它们。它们都表示什么意思呢？我们一起来看一看。

　　“打头阵”，比喻冲在前面带头干；“挑大梁”，比喻承担重要的、起支柱作用的工作；“占上风”，是说保持优越的位置；当一个事物第一次出现时，我们可以说“破天荒”；失败或者出丑，我们可以说“栽跟头”；“敲边鼓”，是比喻从旁帮腔、从旁助势；比喻准许做某事或者为某事提供方便，就是我们常说的“开绿灯”；做事遭到拒绝或者受到挫折时，人们就会说“碰钉子”。