师：同学们，今天我们继续学习叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。通过上节课的学习，你感触最深的是什么呢？叶圣陶爷爷连续细致地观察，准确生动地表达，给我们留下了深刻的印象。上节课老师布置了一项作业，摘抄课文中你觉得写得准确、形象的句子，你都抄写了哪些句子呢？我们来交流交流。

　　生：我摘抄的句子是“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。我觉得“一顺朝下”“没有重叠起来”“也不留一点空隙”这些词用得特别准确，写出了叶子绿、整齐、均匀的特点。

　　生：我摘抄的句子是“爬山虎的脚长在茎上，长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”。这三句话介绍了爬山虎脚的位置、形状和颜色。第二句话是对第一句话的补充，更具体地说明脚是长在茎上，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根细丝组成，“枝状”“六七根”描写得十分准确、形象。作者又以蜗牛的触角比喻这些细丝的形状，写得非常逼真。

　　生：我摘抄的句子是“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”。这句话写了细丝由直变弯，距离缩短，产生了拉力，使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。作者准确地用“触”“变”“扒”等动词，清楚地写出了爬山虎是怎样爬墙的。

　　生：我摘抄的句子是“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”。这句话把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，既形象生动，又能让人产生丰富的联想。

　　师：同学们交流得很踊跃，不仅分享了自己摘抄的文中准确生动的句子，还分享了自己的感受，真好。同学们知道，准确生动的表达是因为作者进行了连续细致的观察。现在我们一起再回顾一下，你从文中哪些地方具体感受到作者连续细致的观察呢？大家结合课文内容具体说一说，下面我们来分享。

　　生：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”我从这句话中的“刚长出来”和“不几天”感受到作者观察是连续的。

　　师：是的，这位同学抓住这句话中的“刚长出来”和“不几天”体会到连续观察。课文中还有这些表示时间的词，也能发现作者进行了连续的观察。请你再找出来读一读体会。

　　生：同学们，来看这两句话，“以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。”这两句话中，“以前”“今年”“不几天”“后来”这些表示时间的词语，让我们感受到作者进行了连续细致的观察。同学们，你还有补充吗？

　　生：老师，我来补充。“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”作者连续观察，才发现了爬山虎向上爬的秘密。

　　师：是呀，同学们，刚才我们再次感受到了作者连续细致地观察爬山虎，作者准确生动地写出爬山虎叶子的颜色、形态的变化，以及爬山虎脚的变化和爬的过程，这些都深深地印在我们的脑海里。同学们，大千世界有很多事物和爬山虎一样，需要我们进行连续细致的观察，才能发现它们的变化过程，才能把它们描述准确、形象。那你对哪些事物的变化最感兴趣呢？

　　师：同学们请看，毛毛虫变成蝴蝶是一个非常奇妙的过程，需要我们连续细致地观察，才能发现其中的奥秘。再看，秋天到了，有的树叶开始变色了，我们可以记录下它的颜色变化。瞧，把菌种种下去，我们可以观察平菇的生长过程。通过连续观察，我们还能了解动物的生活习性呢。同学们，老师列举的事物有没有打开你的思维呢？其实我们的观察对象非常丰富，植物的生长变化情况，如我们常见的葡萄、牵牛花、西红柿等等；动物的生活习性，如我们同学喜欢养的乌龟、兔子、仓鼠、金鱼等等；还有气象变化，甚至还有食物腐败的过程等等，它们都可以成为我们观察的对象。