师：经过《一个豆荚里的五粒豆》的学习，我们知道不仅能针对文章部分内容提问，还能针对全文提问。今天这节课，我们一起学习《夜间飞行的秘密》，了解更多提问方法。先请大家朗读课文，注意读通句子，边读边思考读懂了什么。可以按下暂停键，读完后我们一起交流。谁能说说这篇课文主要讲了什么？

　　生：课文主要讲了科学家通过反复实验揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决飞机在夜间飞行的安全问题。

　　师：在读书过程中，你有什么不明白的地方吗？请大家再次默读课文，边读边在空白处写下自己的问题。

　　（学生默读课文写问题）

　　师：你提出了哪些问题呢？有的同学提出了这些问题：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？雷达和蝙蝠之间有什么联系？飞机的发明除了受到蝙蝠的启发，是不是还受到其他动物的启示？这些都是很好的问题。科学家培根曾说，谁的问题多，谁就能学得更多，记得更多。在阅读课文的时候，边读边思边提出自己的问题，能让我们学到更多知识。我们的学习伙伴在读这篇文章时也写下了自己的问题，我们一起来看一看。有的同学问飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？有的同学问蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？还有一位同学在阅读后提出了自己的问题：飞机在夜间安全飞行，仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？仔细看看这些问题，你有什么发现？

　　生：我发现学习伙伴的提问很有意思，读到新内容时有提问，读完全文后也有提问，伴随整个阅读过程。

　　生：学习伙伴提到超声波在生活中还有什么用途，这让我想到提问，不仅可以是针对课文本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。

　　师：是呀，大家真会思考，那我们的学习伙伴是从哪些角度提问的呢？可能有的同学一时想不出来。没关系，我们先来看看课后练习题，也许会对你有些启发。这是某一小组的问题清单，同学们对这一小组的问题进行讨论。读这3位同学的发现，你有什么收获？

　　生：提问可以从不同的角度出发，可以针对课文内容提问，可以从课文的写法上提问，还可以从得到的启示联系生活经验提问。

　　师：回过头来看看我们的学习伙伴提出的问题，你知道它们是从哪个角度来提问的吗？

　　生：前两个问题是针对课文内容来提问的，后两个问题是读完全文后从课文中得到启示，联系生活经验提出的。

　　师：请大家再次默读课文，试着从这三个角度提问开始吧。

　　（学生默读课文提问）

　　师：老师发现部分同学在提写法角度的问题时犯了难，其实提写法角度的问题也不难。课后练习中的第二个问题“为什么课文没有写后两次实验”，这样的提问就是从写法角度提出的，它会让我们关注作者是怎样表达的。由“为什么没有写”，还可以想到“为什么写”“这样写有什么作用”。还比如课文中第一、二自然段都有描写夜晚的词语，第一自然段用的是“清朗”，第二自然段用的是“漆黑”。你能帮我针对这两个词提个问题吗？

　　生：能不能把这两个词换一换呢？

　　师：有“能不能换”就会有“能不能去掉”。现在大家可以试着用上这些提问词，补充一两个写法角度的问题。开始吧。