师：同学们，我们先来玩一个词语拼图游戏。请根据给出的词语想象出清晰动人的画面。也许你会联系生活场景，想象出这样的画面：斜阳西照，江上波光粼粼，倦鸟归巢，芦苇在岸边连缀成橙红色的剪影。当然，也有其他组合方式，每个人的想象都独具特色，能把几个词连缀成动人画面，就是很会想象的孩子，老师为你点赞！继续想象，这些词还会让你想到怎样的画面呢？老师读这组词时，仿佛看到蓝蓝的天上白云悠悠，远处青山连绵，绵软的草地散发着泥土和鲜花的香味，清脆的鸟鸣由远而近，洒落一地，一只花牛正悠闲地吃着草。刚才的词语拼图游戏，能提升我们把文字转化成图像的能力。想象时要调动所有感觉器官，这样呈现的画面才立体。想象着画面，相信你能读好这两组词语，试试看。如果诗人看到这样的景象，会飞扬出怎样的诗情和文字呢？今天我们一起学习两首现代诗——《秋晚的江上》和《花牛歌》。

　　读这两首诗，要注意读准字音。“朝”是翘舌音，“坝”和“站”都是第四声。再读读这两个词语，这两个句子也难不倒你，请按下暂停键读一读。读的时候，可能会有这样的疑惑：“头白的芦苇”是什么意思呢？猜猜看。每年九、十月间，芦苇会开花，会缀满轻柔的白色花絮，看上去就像……对了，在诗人的想象中，开花的芦苇就像长了一头雪一样的白发。“头白”两个字是不是很有画面感？在读这句诗的时候，你能试着用声音描摹出这样的画面吗？“剪秋罗”是一种花，夏秋两季盛开在草原山林之间，有红色、紫色，饱满热烈。花茎比较高，能长到你们半腰间，如果肥肥憨憨的花牛一屁股坐下去会怎么样呢？请你想象花牛笨拙可爱的模样，来读读这句诗。

　　其实，诗里像这样富有画面感的句子还有很多，读一读，感受诗歌的节奏。这两首现代诗大多由短句构成，节奏明快，读起来很动听。除此之外，你还发现诗歌动听的秘密了吗？瞧，《花牛歌》每行的尾字有三组：“坐、罗”“绵、添”“梦、峰”，每组两个字的韵母相同，互相呼应，让我们仿佛听到来自山谷的回响，余音缭绕，这就叫押韵，它使诗歌更加动听。而且每小节的句子很相似，整齐有节奏，相同的句子反复出现，有回环往复的效果，这叫反复，也是诗歌动听的秘密。这么动听的诗，你可以带上表情读，拍着手读，加上动作读，尽情享受诗歌的韵律之美。

　　这两首诗不但动听，而且优美。让我们跟随诗人，伫立江边，欣赏秋天傍晚江上的美景。一起来看学习要求：读一读《秋晚的江上》，圈出诗中的景物，根据文字提示，在脑海中播放电影，说一说想象到的画面。请按暂停键自主学习。这首诗主要写了鸟儿、斜阳、江上、芦苇这四种景物，你圈对了吗？读了小诗，你的脑海中浮现出怎样的画面呢？一位同学这样说：归巢的鸟儿舒展双翅飞到天边，驮着一轮涨红脸庞的斜阳沉沉地飞着。突然，它双翅一翻，夕阳就咕噜噜滚到江面上，满头白发的芦苇在一瞬间被映红了脸庞。你发现了吗？他想象画面时很细致，扩充了景物的细节，比如鸟儿疲倦飞行的姿态，斜阳坠落的样子。

　　诗的语言很凝练，有时不会全说出来，留给读者想象的空间，我们要进行补充想象。比如除了鸟儿、斜阳，晚霞漫天、水天一色的景象，斜阳掉落后，江水、船舶等景物的变化也可以补充进画面。运用扩充细节、增补背景的方法，可以使想象出的画面更具体。诗的语言很别样，有时不直说，想象画面时要还原。比如“头白”，让我们想象到雪白的芦花连成一片，在微风中轻摇的样子；而“红颜”让我们想到夕阳余晖铺洒，映红芦苇滩的场景。此时再读这首诗，你脑海浮现的画面一定更清晰、更丰富。自己试着说一说，你是不是也看到了这样的画面：秋天的傍晚，夕阳西下，江边的美景令人沉醉。晚霞铺满西天，鸟儿成群归来，它们驮着夕阳向天边远去。不知什么时候，双翅一抖，夕阳快速跌落到江面上，跳跃起金红色的光点。一瞬间，岸边摇曳着银发的芦苇，双颊泛起了红晕。

　　同样的景物，回想我们的词语拼图，再对比刘大白的这首小诗，你发现有什么不同呢？很明显，诗歌更具有动感美。鸟儿驮着夕阳在飞，夕阳急剧掉落，江水瑟瑟，芦苇瞬间被染红。加上这些动词，画面就流动起来，诗歌充满了变幻的美感。一个动词就是一个魔法，富有创意的表达，带来新鲜的感受。你认为哪个动词用得最为精妙？有同学说“驮”字用得最精妙。鸟儿从天边飞过，与夕阳交汇的一刻，真仿佛是驮着沉坠的夕阳回去了。多么奇妙的想象，多么温暖的画面。该怎样读好这一句呢？试着语调低沉轻柔一些，就能传达出鸟的疲倦，驮着斜阳飞时的缓慢，试着读读看。“驮”的确是画龙点睛的一笔。正因为有“驮”，才有后面的“翻”“掉”“装”，所以“驮”是这首诗歌想象的源泉。这一“翻”，夕阳急速西坠的画面被定格了，又留给我们巨大的想象空间。鸟儿为什么双翅一翻，是倦了还是醉了？这句还用低沉轻柔的语调读吗？这一“翻”出乎意料，读的时候可以速度快一些，来练读这一段。