师：上一课，我们学习了《宝葫芦的秘密》。故事的主人公给你留下了什么印象呢？

　　生：他天真淘气，爱听故事，喜欢幻想。那些故事深深地吸引了他，让他产生了很多美好的幻想。

　　师：在课文中找一找奶奶讲了哪些故事，相信你也找准了，我们一起来听听这些故事吧。我就这么着，从很小的时候起听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样，上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五他因为是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦，那是掘地掘出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想，我要吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，冲着他摇尾巴、舔他的手。后来，后来不用说，他们全都过上了好日子。

　　师：奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？你能用一个词来形容吗？

　　生：奇妙。

　　师：自己把这一部分读一读，感受故事的奇妙。通过朗读，你发现这些奇妙的故事有哪些共同之处呢？

　　生：每个故事里都有宝葫芦，能帮助得到的人实现愿望。这不，张三想吃水蜜桃立即出现了。李四想要大花狗，大花狗也马上来到了他的眼前，他们全都过上了好日子。

　　师：如果是你得到了一个宝葫芦，你想要什么呢？

　　生1：我想让宝葫芦帮助我在运动会上得到100米赛跑的冠军。

　　生2：我想让宝葫芦帮我把蛀牙换成好牙。

　　生3：我想让宝葫芦带我去火星。

　　师：大家的想象真奇妙，如果我得到了一个宝葫芦，我也有好多愿望，我希望宝葫芦能治好我的咽喉炎，重新拥有清脆的嗓音。我还想请宝葫芦赋予我魔力，让每一位同学都爱听我讲课。童话的魅力就在于奇特的想象，奇妙的故事。想一想奶奶讲的故事有什么不同之处吗？

　　生：每个故事里的人物不同，今天张三，明天李四。各个故事里的人物都不一样。宝葫芦的来历不同，张三劈面撞见了神仙，神仙送他宝葫芦；李四旅游竟然游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶换衣服，得到了宝葫芦；而赵六掘地也能掘到宝葫芦。他们想要的东西也不一样。张三要吃的，李四想要大花狗。有的要吃的，有的要玩伴，多有意思呀。

　　师：列举的这4个故事有相同之处，也有不同之处，不过都非常神奇有趣。这里的每一个故事只有一两句话，要是奶奶每次都这么讲，肯定不能吸引鬼灵精怪的王宝。今天我们就展开丰富的想象，根据已有的内容创编故事，比谁的故事最奇妙？大家觉得创编故事要讲清哪些内容？

　　生：我们要把谁在什么地方，怎么得到宝葫芦的，宝葫芦给他带来了怎么样的变化说清楚，这样故事就完整了。

　　师：你选择一个故事，先根据表格想一想，再编一编，按下暂停键试试吧。我们来看看VV同学填的表格，再听听他的故事。

　　生：赵六是个勤劳的人，天天去照顾他的庄稼，想早点过上好日子。这不，刚过春节，他就起早掘地，掘着掘着感觉锄头上碰到一个硬东西，他小心地掘出来，一看是个葫芦。赵六想，一个葫芦有什么用？我要快点把这块地掘好。他这么想着，发现地里的土就自动地翻起来，赵六很高兴，从此他要什么就有什么，很快过上了好日子。他就亲热地把这个神奇的葫芦叫做宝葫芦了。

　　师：薇薇同学把表格里列出的注意点都说清楚了，是个完整的故事，但还不够奇妙。我们怎么才能把故事编奇妙呢？故事里宝葫芦来历各不相同，有的是神仙送的，有的是在龙宫里得的，甚至还有掘地掘出来的。那神仙在什么地方遇到张三，为什么会送宝葫芦给张三？我们要把宝葫芦的来历、得宝的过程说清楚。