师：同学们，这节课我们一起学习第五单元“交流平台”与“初试身手”。在这个单元，我们学习了两篇课文，了解了按一定顺序写景物的方法。大家最喜欢哪一处景物？想把它介绍给大家吗？怎样把自己喜欢的景物介绍给别人，也让别人喜欢呢？今天，我们就通过这两个栏目一起交流分享。首先，请大家按下暂停键，读一读三位同学的对话，看看能发现哪些写好景物的方法？

　　生：可以按游览顺序写，把特别吸引自己的景物作为重点来写。还能按照变化顺序写，也就是有顺序、有重点地写。

　　师：非常好。那这个单元的两篇课文，分别是按怎样的顺序写景物的呢？请大家回忆一下，填写提纲，然后我们来交流。

　　生：《海上日出》是按太阳变化的顺序写的，从日出前写到日出时，再写到日出后。《记金华的双龙洞》是按游览顺序写的，从路上到洞口，到外洞，再到孔隙、内洞，最后出洞，作者的行踪写得很清楚。

　　师：那怎样把特别吸引自己的景物作为重点来写呢？我们先以《记金华的双龙洞》为例，大家发现了什么？

　　生：这篇文章主要写了外洞和内洞之间的孔隙。写孔隙时，先写看到的，再写自己的感受，让人能体会到孔隙特别狭小。

　　师：《海上日出》重点写了什么时候的太阳呢？

　　生：重点写了日出时的情景。太阳先是出现小半边脸，接着努力上升，最后冲破云霞跳出海面，让人感受到日出的壮观。

　　师：看来，写景物时要观察景物的特点，再加上自己的感受，这样别人看了就会有身临其境的感觉。下面我们自己来试一试。星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图画出参观路线，再按顺序说一说。要完成好这个任务，我们要先做什么，再做什么呢？

　　生：得先看懂示意图，看懂之后再设计路线，最后按照顺序说。

　　师：对。要看懂示意图，第一步我们要认识一下指向标，指向标给我们指明了方向，上北下南，左西右东。第二步，我们还要看懂植物园有几个大门，位置分别在哪里。大家看，一共有三个门，分别位于南边、北边、东南边。第三步，观察景点，植物园里有哪些景点呢？按下暂停键，指一指说一说吧。同学们看懂了示意图，就要设计路线了，你想按怎样的路线游览呢？按下暂停键，先在书上的示意图上指一指，用铅笔画一画。你们的路线规划好了吗？我们来看看几位同学设计的路线。明明同学设计的路线是这样的，从南门进，依次游览郁金香园、天鹅湖、芍药园、松林，最后从北门出。明明，你为什么这样设计呢？

　　生：我先把我喜欢的景点圈出来，然后依次游览。

　　师：明明打算只按顺序游览自己喜欢的几处景点，如果时间紧可以有选择地游览。那如果要把景点都游览完，设计路线又要注意什么呢？再来看两位同学的。第一位同学这样设计，从东南门进到郁金香园，再到望湖亭、纪念馆、天鹅湖、松林、芍药园，最后从南门出。第二位同学是这样设计的，从北门进，先参观纪念馆，再游览望湖亭、郁金香园、天鹅湖、芍药园、松林，最后还从北门出。大家在图上画一画这两位同学的路线，再比一比它们的设计思路有什么相同，又有什么不同呢？

　　生：两位同学设计中相同的是把景点都参观全了，没有遗漏，而且都走了最短路线，没有重复回头的路。不同的是第一位同学从一个门进，另一个门出，而第二位同学是从同一个门进出的。

　　师：像以上几位同学这样，设计路线都既科学又合理。按下暂停键，再看看你自己设计的路线有没有做到省时省力又尽量全面，如果有需要调整的就再改一改吧。路线设计好了，同学也来了，你应该先向他介绍一下植物园。那介绍时要注意什么呢？

　　生：要说清楚行走的先后顺序以及方向，让别人清楚每个景点的大致位置，也就是要有顺序。

　　师：介绍时还要注意什么呢？看气泡里的话，“过了小桥往西就来到了芍药园”，这句话包含了什么信息？