师：同学们，这节课我们继续学习《猫》。回忆一下，老舍笔下的猫有什么特点？大家脑海中是不是出现了“古怪”“调皮”“可爱”等词语？回顾第一课时内容，大家试着完成这段填空。

　　生：猫的性格实在有些古怪，它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛。高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。

　　师：通过上节课学习，我们知道“古怪”指不同于一般情况，使人感觉奇怪，让人难以捉摸。老舍先生说猫的性格古怪，其实是明贬实褒，为了表达对猫的喜爱之情。而且，老舍先生还使用了口语化的表达。这节课，我们就继续探讨作者是如何表达对猫的喜爱之情的。文章第三自然段写了猫的两种情绪，一种是高兴的时候，一种是不高兴的时候。请同学们默读第三自然段，用简洁的词语说说，猫高兴时、不高兴时分别会做什么？

　　生：老舍家的猫高兴时会蹭腿、让抓痒、踩印小梅花、叫唤、自己解闷；不高兴的时候就一声不吭。

　　师：请同学们再读这段文字，看看同样是为了表达对猫的喜爱，第三自然段和第二自然段在写法上有什么异同呢？

　　生：相同点是都是先写猫的特点，接着写猫的多面性表现，让人感受到猫的性格古怪。不同点是，第二自然段作者使用了很多语气词，让人感受到他对猫的怜爱；第三自然段则着重写了猫的很多动作。

　　师：那就让我们根据学习要求来读一读第三自然段。浏览第三自然段，圈画出其中的动词，说说从这些动作描写中能体会到什么？

　　生：找到了“哼”“蹭”“跳”“踩印”“叫唤”这些动词，能感觉到作者观察猫的角度多，而且观察得非常仔细。因为喜爱，所以作者才会常常关注猫的行为。

　　师：这里有个“印”字，我们能不能换个词呢？可不可以换成“踩踏”或者“踩上”等其他词语？

　　生：当然不可以，“印上小梅花”有种艺术家作画的感觉。这里用“印”，其实作者是把猫的作品当成了一种艺术。“小梅花”其实就是猫的脏脚印，我们看到脏脚印往往心情郁闷，可是作者却把脏脚印看作小梅花，能看出作者对猫多么喜爱呀。

　　师：我们再来看这些词语，“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，这些词语不是用来描写歌唱家优美歌喉的吗？因为作者对猫的喜爱，所以在他笔下，他家的猫不就是一位歌喉美妙的艺术家吗？同学们自己读一读第三自然段，读出对猫的喜爱之情。

　　老舍先生说过，我们观察要详尽，不错，但是设若我们于观察后找不出最精妙的地方，便是和普通人所见一样，不是艺术的。正是因为爱猫，所以他才仔细观察，用一支妙笔把他家猫的不同状态展现得淋漓尽致，字里行间都洋溢着浓浓的喜爱之情。文中说，满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。小猫是怎样淘气的，又带给你一种怎样的感觉呢？让我们根据学习要求来读一读第六自然段，默读第六自然段，想象画面，说说小猫都做了哪些淘气的事？从哪些词句中能感觉到小猫的“淘气”，你能换个词试试看吗？