师：同学们，如果看到“恐龙”这个词，你们会想到哪些词语？

　　生：庞大、凶猛、笨重、迟钝。

　　师：那在“恐龙”前面加“飞向蓝天”，你们又会想什么？

　　生：飞向蓝天是鸟儿的事，和恐龙好像没关系。

　　师：没错，就像课文说的，飞向蓝天的鸟儿和恐龙似乎毫不相干。这里“毫不相干”的“干”读第一声，是个多音字，跟老师读：毫不相干。这两者看似毫不相干，又是怎么联系在一起的呢？接下来，咱们一起走进《飞向蓝天的恐龙》。相信大家课前已充分预习，现在请打开课本，完成学习任务：自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不会的字词自己想办法解决。完成任务时，按下视频暂停键。好啦，任务结束了吗？现在检测自主学习效果，请听要求：听录音，从文中找出相应词语并画下来。第一个，“凌空翱翔、隧道、脑颅、膨大、开辟”。大家都从文中找到了吗？看看找对了没？要注意，“凌空翱翔”的“凌”是后鼻音，跟老师读：凌空翱翔。“脑颅膨大”的“膨”也是后鼻音，读：脑颅膨大。再看“隧道”的“隧”，这是个生字，比较难写，先写耳朵旁，右边是“岁”，“岁”是半包围结构，书写要遵循半包围结构的顺序。刚才找的词语都是文中注音的生字，文中还有很多这样的生字，请大家再把它们圈起来，读准字音。

　　接下来完成另一项考察任务：听词语，从文中找出近义词或反义词。第一个，“迟缓”的近义词；第二个，“后代”的近义词；第三个，“繁殖”的近义词；第四个，“轻盈”的近义词；第五个，“陈旧”的反义词。都找到了吗？找对了吗？答案来啦：“迟缓”的近义词是“迟钝”，“后代”的近义词在文中是“后裔”，“繁殖”的近义词在文中是“繁衍”，跟老师读：繁衍。“轻盈”的近义词是“轻灵”，“陈旧”的反义词是“崭新”。通过找近义词或反义词，能帮助我们更好地理解文章内容。现在把文中带有这些词语的句子找出来，认真读一遍，对理解课文很有帮助。预习时老师发现，本文有很多四字词语，比如“欣喜若狂”“点睛之笔”“形态各异”“茹毛饮血”“天之骄子”，这个字读“茹”，跟老师读：茹毛饮血。找出这些词，大家能理解它们吗？是怎么理解的呢？我们来听听同学们的方法。

　　生：我们小组理解“茹毛饮血”这个词，用的是关键四突破法。在这个词中，我们不理解“茹”，这就是要突破的关键字。通过查字典，“茹”有两种解释，一种是“吃”，一种是“柔软”，我们组选“吃”的解释。

　　师：听了这位同学的介绍，大家能用这种方法理解“天之骄子”吗？“骄”是关键字，查字典可知，“骄”在这里解释为“自豪”，那么“天之骄子”就是让老天骄傲的儿子。这种方法叫突破关键字理解词语，很有效。接下来听听这个学习小组是怎么理解“点睛之笔”的。

　　生：看到“点睛之笔”，我们就想到“画龙点睛”这个成语故事，大概意思是画的龙点上眼睛就活了。

　　师：这位同学理解词语的方法是联系以前学过的知识，叫联系旧知法，再结合联系上下文解决了文中词语。像“欣喜若狂”“形态各异”这类词语，我们以前经常接触，基本能理解，为证实理解是否正确，可以把文中带这些词语的段落多读几遍，既能加深对词语的理解，还能帮助我们更有感情地朗读课文。词语解决完了，咱们来总结一下理解词语的方法。理解词语方法很多，比如以前学过的找近义词、拆词组词法、联系上下文理解词语法。今天又学了联系旧知、找关键词突破的方法。及时总结学习方法，对学习有很大帮助，也是个好习惯。接下来再次走进课文，完成学习任务：朗读课文，思考鸟类真的起源于恐龙吗？课文读完了，能告诉老师鸟类真的起源于恐龙吗？聪明的同学发现了，鸟类起源于恐龙的说法是一种假设猜想，并未完全证实。这种假说猜想类的文章，我们统称假说类文章。什么是假说类文章呢？我们在百度搜索“假说”，会出现这样的解释，请大家认真读这段话。什么是假说？请从这个定义里找关键词理解假说。找到了吗？对，关键词是“推测说明”。假说是一种推测和说明，得到的解释是暂时性的，不是永久、完全被证实的。请同学们根据这个理解，找找这篇课文中表示推测的语句，用横线画出来。接下来请默读课文，找这些语句。找到了吗？自己读一读。为什么找这些句子呢？读好句子会发现，这些句子中有很多表示推测的词语，比如这句话中有“可能”，另一句也有“可能”，还有一句出现了“推测”。这是假说类文章的一个特点，文中句子会出现“可能”“推测”之类的词语，因为假说类文章提出的结论没完全证实，所以要用推测语言描述才更准确。除了用推测语言，看看这些句子，老师把一些词删掉，比如“一些”“一只”，再读读有什么发现？的确，去掉这些词，所指对象就变成所有对象，像这里就指所有恐龙，这样表达不够准确。这又是假说类文章的显著特点，用词很准确。现在把这些句子放回文章，读一读、品一品，感受假说类文章用词的准确性。如果还发现类似用词准确的句子，可以圈圈画画。