师：上一节课，我们尝试提出许多不懂的问题，并用各种方法解决问题。知道课文从琥珀的形成过程、发现过程、样子和价值这几个方面展开介绍，感受到课文的科学性、故事性与趣味性。这节课，我们在阅读过程中继续提出新问题，并运用方法解决，跟随作者推测这块琥珀形成的经过。昨天同学们预习时提出很多问题，老师筛选出一些有研究价值的。一起来看：琥珀形成的过程是怎样的？经过哪几个阶段？琥珀的形成需要哪些必要条件？为什么松脂球能变成化石？为什么琥珀里会有两只小动物？作者为什么有这样的推测？依据这块琥珀的样子，是否可以有不一样的推测？接下来，让我们化身为小小科学探究家，经历推测的奇妙历程，试着解决这些问题。

　　在课文后面的阅读链接里，有这样一句话：天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段，树脂、硬树脂、琥珀。这样的提示让我们方便了解琥珀的形成过程，知道所有琥珀都从树脂开始，因为所有琥珀都是由树脂变成的，所以作者看到这块琥珀才有了这样的推测：在很久很久以前，一定有一片松林，松林里的松树上出现了松脂。

　　随着作者的推测，让我们一起到文中找一找哪些句子提到了松脂。跟着老师读一读，感受一下。“松树林里到处弥漫着松脂味。松树的枝干上挂着厚厚的松脂。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松脂。松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头，两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。”

　　这些句子散落在课文各处，作者看似闲笔，实则句句都在为后面的故事发展做铺垫。依据松脂球准确推测出松林炎热、松脂滴落。细细读来特别有意思，你们找对了吗？看，这块琥珀里面还有一只苍蝇和一个蜘蛛，所以作者又有了这样的推测：那天的松林里一定有它们的身影。读读课文3 - 6自然段，找出文中描写苍蝇和蜘蛛活动的句子，用直线画出来读一读。看你们是不是找到了这些语句：“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那只小苍蝇停在一棵大松树上，它伸起腿来，掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地滑动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”

　　在第一课时的学习中，我们也找到了这几个句子。当时交流感受时，就发现那只小苍蝇那么悠闲自在。现在细细想一想，作者为什么要做这样的推测？是的，要不是小苍蝇陶醉其中，就会飞得很快，这样就不会给身后的蜘蛛可乘之机了。正是因为它悠闲自在，才给了蜘蛛可乘之机，而蜘蛛全神贯注想着眼前的美餐，以至于上面的松脂滴落也丝毫未曾察觉。

　　由松脂球里的苍蝇、蜘蛛，居然推测到了那个午后发生的每一个细节，作者的推测堪称完美，真是厉害。这是作者的推测，当然我们也可以有自己的推测。看着被裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛，你们觉得它们为什么会在那一瞬间被凝固在松脂里呢？老师想，也许是苍蝇把松脂当成了美餐，刚刚靠近就被黏住，而蜘蛛还以为是捕食的绝佳机会，悄悄靠近。恰在此时，又有一滴松脂落下，裹住了它们俩。又或者，苍蝇在暖阳下有些昏昏欲睡，撞断了蜘蛛刚刚垂下的一根细丝，但已经被蜘蛛发现了。正当苍蝇逃离、蜘蛛逼近的时候，一滴松脂结束了它们的纷争，把故事定格在了那个瞬间。

　　你们是怎么推测的呢？依据已有的证据展开丰富的想象，进行合理的推测，我们也可以为琥珀找到它形成的合理解释。至此，我们跟随作者的推测一起还原了事情的原委，总算弄明白了松脂球里为什么会有苍蝇和蜘蛛。那么作者又为什么推测蜘蛛和苍蝇都曾经奋力挣扎呢？没错，苍蝇和蜘蛛腿边都有黑圈，所以我们肯定它们在松脂球里共同挣扎过。光有松脂球还不行，还得有机会成为琥珀。那些松脂球为什么就成了化石？读课文10、11自然段，跟随作者继续推测，把认为必要的条件、关键的原因圈一圈。你们一定关注到了这样一些词语和短句：“几十年、几百年、几千年。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，又是几千年过去了。”这些词语写出了经历时间的漫长，写出了地质的变化，这些都是松脂球变化的重要条件。正是因为这样，作者才做出合理的推测：松脂球应该是淹没在泥沙下面，与空气隔绝，随着时间的推移，变成了化石，变成了我们看到的琥珀。