师：同学们，今天我们一起来走进语文园地一。在第一单元中，我们学习了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等四篇课文，走进了作家笔下的乡村生活，领略了不同作家对乡村生活的独特体会。这个单元主要落实两个语文要素：一是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；二是写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。今天这节课，我们通过语文园地一的学习，将继续落实这两大要素，一起走进交流平台。

　　这是三位同学学完第一单元之后的感悟。

　　生1：我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。

　　生2：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。

　　生3：学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。

　　师：这三位同学都是通过抓住关键句子有所感悟，初步体会课文思想感情的。第一位同学说得比较概括，分享了一个很重要的方法——抓住关键语句，发现作者的思想感情。第二、三位同学则列举了第二、三篇课文中最能表达作者感情的句子，分享了自己的感悟。那么究竟哪些句子才是关键句子？我们怎样才能找到文章的关键句子呢？我们可以先从文章的具体内容出发，把握各段的主要内容，再把每段的内容联系起来，想想课文主要表达什么，明确表达的主要情感，然后在理解的基础上找到与此契合的句子，也就是我们所说的关键句子。当然，有些句子需要特别留意，如文章中的中心句、总起句、过渡句、总结句等。这些关键的句子常常是作者表达情感或想法的重要所在，在阅读时，我们往往要重点体会。

　　再回过头来看这两位同学分享的句子，我们不难发现“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”，正是课文的最后一个自然段，在课文结尾处，是总结句，作者情感直接表露，思想感情得到了升华。“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话是全文主旨的中心所在，在文中反复出现，这是作者内心感情真实流露的见证。天窗对孩子来说如此重要，孩子对天窗又如此依赖。在阅读中，我们要像这两位同学那样，尝试抓住关键语句，体会课文表达的情感。我们的母语很美，一个词就是一幅画。接下来让我们走进词句段运用，先跟着老师一边读一边想一想画面。

　　繁华璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌、肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻。这里有几个词比较难读，来，跟着老师把这几个难读的词念准了。“璀璨”“灯火辉煌”“肥沃”“静谧”“炊烟袅袅”，“璀璨”两个字都是平舌音，“炊”是翘舌音，注意看清读准。拿掉拼音，咱们再来读一读：繁华璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌、肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻。“璀璨”一词一般形容珠宝玉石等光彩夺目，现在也可以用来指霓虹灯璀璨夺目。“肥沃”是什么意思呢？查阅工具书我们可以知道，“肥沃”一般是指土地里含有较多适合植物生长的养分、水分，肥沃的土地里庄稼的长势特别好，你可以想象结出来的瓜果一定特别大、特别甜。再看这个词“静谧”，我们可以用找近义词的方法来理解，没错，“静谧”就是安静、宁静。明白了词语的意思，咱们再来观察一下上下两行词，你有什么发现？没错，第一行写的都是城市风光，第二行都是形容乡村生活的。读第一行词语，你的脑海里浮现了怎样的画面？老师的脑海里出现了一个热闹繁华的大城市，就像这样，城市里的高楼鳞次栉比，美丽的彩灯一串连着一串，勾画出一幢幢大楼的轮廓。大楼上方的霓虹灯闪闪发光，各种各样，大街上游人如织，人山人海。咱们再来读读这行词，希望你也能透过这些词语看到城市的繁华：繁华璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌。再来看看这组词语，你能感受到什么呀？是的，读着这些词，老师感觉自己来到了一个静谧美好的乡间小村落。小河格外平静的河面就像一面镜子，没有一丝涟漪。河面上的月光银光闪闪的。河边的小路两旁，野花的清香萦绕在你的身边，偶尔有一声声清脆的鸟鸣划过耳畔，清亮、急促，似乎在催促着月色中的夜行人。

　　好一幅山水田园图。来，跟着老师再来读读这行词，你一定也能感受到乡村生活的宁静与安适：肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻。不同的词语承载着不同的情感和意境，带给我们不同的感受和想象，让我们再一起对比着来读好这两行词语：繁华璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌，肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻。现在你能选两三个词语说说你体会到的城市和乡村生活吗？老师建议在说的时候，扣住城市与乡村不同的特点展开，城市就要突出它的繁华与热闹，乡村就要突出它的静谧与安详。老师分享两位同学的发言，咱们来听一听。