师：今天我们走进一篇略读课文，这也是一篇优美的散文——《三月桃花水》。农历三月，江河水涨，正值桃花盛开时节，所以被称为桃花水或桃花汛。学好课文，先从读好课题开始。课题这几个字带给你怎样的感觉？把它读出来。这是略读课文，我们该怎么学习呢？大家要关注这个单元前面课文的学习方法，学着迁移运用。通过前面两篇阅读课文的学习，我们掌握了一种体会课文表达思想感情的方法，就是抓住关键语句。请同学们回忆这两篇课文，填写表格，时间2分钟。准备好了就按下暂停键。

　　师：下面我们一起来看《乡下人家》。这篇课文主要写了乡下人家的风景，关键语句在文章末尾，是总结句，表达了对乡下人家的喜爱，对乡下生活的向往之情。《天窗》这篇课文主要讲了天窗给孩子们带来的慰藉，关键语句在文章中间，是过渡句，在文中出现了两次，表达了对童年乡下生活的美好回忆。我们可以发现，文章题目和内容直接相关，作者的思想感情通过一个或多个关键语句表达出来。这些关键语句位置不同，有的在文章中反复出现，强化读者印象；有的在文章过渡时出现，起到承上启下的作用；有的在文章结尾处出现，起到总结中心内容的作用。本文的阅读提示告诉了我们学习这篇课文的方法，我们一起来听一听。

　　师：在课文中，作者把春水叫做桃花水。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。了解了本课阅读提示，再结合本单元前面两篇课文，大家一定明确了今天的主要学习任务，那就是抓住关键语句来阅读、想象、体会优美语言，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。阅读提示中有很多信息，学习略读课文前一定要认真研究。接下来我们看课文，请同学们先自由阅读课文，读准字音，读通句子，标好自然段，难读的地方多读几遍。时间2分钟，准备好就按下暂停键开始学习。

　　师：接下来我们看课文中的生词。“绮丽”“应和”这些词语是什么意思呢？理解词语可以翻阅词典，也可以联系上下文。比如“绮丽”在文章“三月桃花水舞动着绮丽的朝霞向前流”这句话中出现，朝霞色彩鲜艳，所以“绮丽”可以理解为鲜艳美丽。读这句话时，想象那色彩艳丽的画面，把它读流利，自己试一试。“应和”是个多音字，怎么判断多音字的读音呢？首先要理解词语意思。看句子“那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响”，这句话说的是时而响亮时而微弱的流水声跟田间劳作拖拉机发出的突突声一唱一和，“应和”就是应声唱和，所以在这里读第四声。扫除了字词障碍，请大家再读课文，参考表格内容，梳理课文，填写表格，时间2分钟，准备好了就按下暂停键。

　　师：好，同学们拿起笔，我们来梳理答案，一边听一边查漏补缺。《三月桃花水》这篇课文主要写了三月桃花水的美丽，“三月的桃花水是春天的竖琴”“三月的桃花水是春天的明镜”这两句在课文第3和第5自然段，两句话句式相同，在文章中先后出现，承上启下，就像《天窗》中句式相同的两句话一样。作者运用比喻的修辞手法，从听到的声音和看到的画面两方面对桃花水进行描写，突出了桃花水声音动听、河水清澈的特点，所以这两句是关键语句。另外，课文最后一句话“地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，这句是文章的总结句，就像《乡下人家》的最后一句话一样，是表明作者思想感情的关键语句。“沉醉”意思是深深地迷恋或沉浸在某种事物中，“叫人多沉醉”表明作者已沉浸在美丽的三月桃花水中，直接抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

　　师：一般关键语句都是直接表达作者思想感情的句子。我们抓住“沉醉”这个富有感情色彩的词语，结合整句话的位置和作用特点，就可以确定它是本文的关键语句。同学们，关键语句围绕课文主要内容表达作者情感，通过理解、分析、比较每句话的地位和作用，读懂作者修辞背后的情感含义，就可以确定关键语句。找到关键语句能帮助我们更快抓住文章中心，但作者的心声还要我们到字里行间去细细品味。请大家默读课文，把你认为优美的语句画出来，写上批注，再试着读出作者对桃花水的喜爱和赞美。学习时间3分钟，准备好了就按下暂停键。