师：同学们，今天给大家带来两句诗，你会填吗？“一去二三里，烟村四五家。”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”真巧，这两句诗都有“村”字。乡村景色清新恬淡，充满诗情画意。第一单元导语用诗一样的语言赞美道：“淳朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”这段导语告诉我们，这个单元的人文主题就是乡村生活。

　　围绕乡村生活，课本安排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。今天学习第一课《古诗词三首》，先看第一首诗歌《四时田园杂兴（其二十五）》。每学一首古诗都要学会解题，这里的“四时”指春夏秋冬四季，“田园”表明诗歌描写的是乡村田园，“杂兴”就是随性而写的诗，所以“兴”应读第四声xìng 。顾名思义，《四时田园杂兴》就是作者随性写下的描写乡村田园四季景色的诗歌。作者范成大一共写了60首《四时田园杂兴》，这是其中第25首。大家课前搜集了诗人范成大的资料，再来介绍一下。

　　范成大，字致能，晚号石湖居士，南宋名臣、文学家、诗人。他继承了白居易、王建等诗人的新乐府诗风格，自成一家，诗歌平易清新，以反映农村生活的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

　　请同学们打开课本，自己读一读这首诗，遇上生字，借助拼音读准确，多读几遍，直到读得正确流利为止。开始练习。

　　现在请听老师读一读，注意生字读音。《四时田园杂兴（其25）》宋·范成大“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”同学们读这首诗时要注意，“杂”是平舌音，“蛱蝶”的“蛱”是第二声。这是一首七言绝句，一般按四三节奏读，注意声断气连，读出诗歌韵味，请你练一练。

　　古人云，诗中有画，画中有诗。请大家仔细读读这首诗，你能找到哪些景物呢？请默读古诗，圈出诗中的景物。

　　我们先交流前面两句，你圈到了哪些景物呢？

　　生：梅子、杏子、麦花、菜花。

　　师：同学们不难发现，梅子、杏子都是果实，麦花、菜花都是花，有果有花。它们有什么特点呢？瞧，梅子金灿灿的，杏子很饱满，麦花雪白，油菜花已经谢了，显得稀稀落落。上下对照一下，你有什么发现？

　　生：“金黄”“雪白”写出了颜色美，“肥”“稀”写出了形态美，有形有色。

　　师：对，“黄”“白”“肥”“稀”组合在一起，写出了万物蓬勃生长的画面。这两句上下对仗，我们可以一边拍手，一边兴致勃勃地读出画面的生机勃勃。诗的后两句又写了哪些景物？这是一幅怎样的画面呢？

　　生：篱落、蜻蜓、蛱蝶。

　　师：看来大家都找到了。稀疏的篱笆，飞舞的蛱蝶，却没有行人走过，这是一幅幽静的画面。那么人都到哪去了呢？你能猜到吗？

　　生：从前面两句景物可发现，这是初夏时节。

　　师：古人说夏日长而夜短，诗中的“日长”也告诉我们这是初夏时节，人们都在庄稼地里忙碌。从“日长篱落无人过”这句诗中，你能想到人们在田野忙碌的情景吗？

　　生：采了蚕桑又插田，人们刚忙完采桑养蚕，又要下田插秧，要给豆苗除草，还要给瓜果秧苗施肥浇水。

　　师：“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，给了我们无限想象，侧面写出了农事正忙，写出了农村生活闲适的气氛，余味无穷。同学们，诗读到这，请你借助填空把这首诗背一背，记住背诵要让人感觉到诗人对乡村生活的喜爱之情哟。

　　好的同学们，想一想，刚才我们是用什么方法读懂了这首诗中的诗情画意呢？

　　生：圈画关键，想象画面。

　　师：现在我们一起学习第二首古诗，请看学习要求，借助拼音读通古诗，自主划分节奏，读出韵味，尝试给大家介绍诗人。请大家完成屏幕上的学习任务。

　　大家在朗读的时候有没有注意“疏”是翘舌音呢？现在老师和大家一起朗读一遍，注意，这也是四三节奏声断气连。《宿新市徐公店》宋·杨万里“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”无独有偶，《宿新市徐公店》的作者杨万里，也是南宋“中兴四大诗人”之一，字廷秀，号诚斋，吉州吉水人。他一生作诗2万多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然的“诚斋体”。我们背过的《晓出净慈寺送林子方》就是他的作品。现在请大家像刚才那样圈画诗中描写的景物，再想象其中的画面。