师：同学们，今天我们来学习语文园地。本单元，我们学习了三篇课文，分别是《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，这三篇课文都跟读书有关。今天交流平台的小伙伴们，也围绕读书进行了一次谈话，我们来听一听。平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？

　　生：我喜欢沿着课文找书读，如读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。

　　师：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发。我也要这样找书读。听了他们之间的对话，你有什么收获呢？

　　生：同学们的收获一定非常多。

　　师：是的。我们来看一下他们的对话是在谈论找书读的方法。一共谈了四种方法，分别是沿着课文找书读、读同一类的书、读同一作者写的不同的书、读各种各样的书。概括起来就是从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。想一想，你还有什么好的方法找书读呢？生活中你一定还有其他的方法。

　　生：我们还可以围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物。一个爱好科学的学生，可以到图书馆读有关的期刊杂志；一个喜欢文学的学生，可以去读各种文学刊物。至于课外书的选择，可以请教老师，也可以请教家长，更可以上网搜索。别人的推荐可以参考，最终形成自己的阅读书单。

　　师：找到自己的好书有很多种方法。书在很多人眼里有着各种各样的美称，我们来看一下词句段运用。读一读，说一说，还可以把书比喻成什么，请你们赶紧读一读吧。好，我们来看第一句：“书被人们称为人类文明的‘长生果’。”这一句把书比喻成什么呢？

　　生：这句话把书比喻成了“长生果”。

　　师：第二句，莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”这句话把书比喻成了什么？

　　生：这句话把书比喻成了营养品。

　　师：两句话都是把书比成了吃的东西。再看第三句：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”这句话把书比喻成了哪两样东西？

　　生：分别是朋友和故地。

　　师：那么这样比喻有什么好处呢？想一想。

　　生：这样比喻更生动，它能够表现书的作用很大，也可以表现对书的喜爱之情。

　　师：我们还可以看到世界上许多名人把书比成了各种东西。比如列宁说“书籍是巨大的力量”；高尔基说“书是人类进步的阶梯”；莎士比亚说“书籍是人类知识的总统”；乌申斯基说“书籍是人类思想的宝库”；梭罗说“书籍是举世之宝”；别林斯基说“好的书籍是最贵重的珍宝”。你看，世界上这么多名人都把书比成各种各样的东西，那么下面你还可以把书比喻成什么呢？照着样子你也来说一说吧。请同学们可以先在书上写一写。

　　生：比如书是开启智慧之门的金钥匙，把书比成了钥匙。书是照亮黑夜的明灯，把书比成了明灯。书是前进道路上的指南针，把书又比成了指南针。书是医治愚昧的良药，把书比成了药物。书是人生路上的老师，把书比成了老师。

　　师：这些句子都是把书比成了各种各样的事物，我们在这些例子上还可以更进一步，把句子写得更长一点，分成两个部分来说。你看“书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上”，是不是分成了两个部分？先说书是什么，然后再说后面的。

　　生：我们还可以说书是一张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一对翅膀，帮助人们横渡理想的海洋。书是一点火花，能点燃心中的火炬。

　　师：说到读书，往往会想到写作，那么读书和写作到底是什么关系呢？我们来看一道排列顺序的题目，将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。下面就请同学们赶紧来试试吧。

　　（学生思考做题）

　　师：经过同学们的思考，我们来看一下正确的顺序应该如何。答案是12345，正确的顺序就应该是这样的，你排对了吗？我们把这一段话连起来看一看：“阅读是什么？是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达，把脑子里的东西拿出来让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这段话排好了之后，我们就要来想一想，为什么要这样排呢？排序的思路到底是什么呢？