师：同学们好，这节课我们继续学习第 22 课《四季之美》。上节课我们跟随作者走进春天，感受了春天最美是黎明。这节课，让我们接着跟随清少纳言的脚步，走进其他季节，感受它们的美好。走过春天就是夏天，下面请一位同学来读第二自然段，其他同学思考作者写了哪几种夏夜，他更喜欢哪几种。

　　生：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫扇着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。作者写了明亮的月夜、漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚。作者更喜欢漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚。

　　师：这样的夜晚究竟有怎样的吸引人之处呢？我们一起来看一看。请同学们自由轻声地读一读这段文字。老师发现你们把“翩翩飞舞”这个词语读得特别好。同学们，读着这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的画面呢？谁来说一说？

　　生：漆黑的暗夜，无数的萤火虫翩翩起舞，好像无数的星星在飞舞。

　　生：好像无数萤火虫提着灯笼举行一场盛大的舞会。

　　师：真有趣呀。来，我们一起再来读读这段话。“漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞”，你看，就“翩翩飞舞”一词，却给了我们如此丰富的画面，给漆黑的暗夜带来了一抹亮丽的色彩。蒙蒙细雨的夜晚也很有意思，我们一起来读一读吧。“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”。老师猜这提着灯笼的萤火虫弟弟在找朋友，找呀找，找朋友，找到一个好朋友。同学们，你们猜猜看，这一只两只萤火虫，它们在蒙蒙细雨的夜晚在做什么呢？谁来说一说。

　　生：这两只萤火虫是偷偷地跑出来在捉迷藏呢，它们一会儿躲在树叶间，一会儿藏在草丛中，玩得好开心。

　　生：这两个小家伙迷路了，它们提着灯笼在寻找回家的路呢。

　　师：好有趣呀。蒙蒙细雨的夜晚，衬托着点点萤火的动态之美，引发了我们无限的遐思。你瞧，三个画面，寥寥数十字，动与静完美结合，作者就将他爱着的有趣的夏夜送到我们眼前，他邀请我们静静地看，静静地听，静静地微笑。同学们，我们一起来把这段文字再美美的读一读吧。“夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”

　　师：同学们，其实这篇文章最打动老师的是描写秋天的这段文字。老师也想来读一读，如果我读得与众不同，请给我掌声。“秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。”同学们，你们发现了吗？老师在心有所动的词语旁边反复读了 3 遍。其实文章当中打动我们的不仅仅是这三个词语，你也可以选择打动你的词语，像这样反复读 3 遍，同学们可以自己试一试，哪位同学愿意来给大家读一读呢？

　　生：秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦。急急匆匆，急急匆匆，急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

　　师：老师发现你关注了“急急匆匆”和“飞去”这两个词语，把它们反复读了三遍，它打动你的又是什么呢？

　　生：乌鸦急急匆匆地朝巢里飞去，也许它急着给孩子喂食，也许是乌鸦反哺，孩子们捉了虫子给母亲吃呢，这是一种家的温暖。

　　师：多么温馨的画面呐。还有不同的读法吗？谁来试一试？

　　生：秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。