师：同学们大家好，这一堂课我们继续来学习第18课《慈母情深》。这篇课文十分感人，有它的秘密所在。在学习之前，我们先来看一个视频。

　　（播放视频）

　　师：看完视频，哪些特写镜头给你留下了深刻印象？

　　生：视频中爸爸抖抖嗦嗦的手拿起饺子往兜里塞的特写镜头，给我留下了深刻印象。

　　生：视频中爸爸颤颤巍巍地说“这是留给我儿子吃的，他就爱吃这个”，也让我印象深刻。

　　师：是的，这些细节和场景在电视镜头中往往会给我们留下深刻印象。就像《慈母情深》这篇课文，也有很多特写镜头。请大家再次默读课文，边读边找能够表现慈母情深的特写镜头，细细品读、思考，读这些文字时，你仿佛看到了怎样的画面？感受是什么？开始吧。

　　（学生默读课文）

　　师：好，时间到，我们一起来交流。你找到了哪里？

　　生：我找到“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”。

　　师：这里“皲裂的手指”是一处外貌描写，给你留下了怎样的深刻印象？

　　生：我知道皲裂的手指是由于长期干燥、长期辛劳导致的，我仿佛见到母亲用这样的手指辛勤劳动、工作，挣钱养家糊口。

　　师：面对这样的一双手，文中的“我”想对母亲说什么呢？

　　生：妈妈你真的太辛苦了，你用这样的一双手为我们挣钱，为全家挣钱，养家糊口。

　　生：妈妈我想买一本《青年近卫军》，可是看到你这样的手在工作、挣钱，我都不好意思开口啦。

　　师：这就是文中“我”的内心世界。通过刚才这个特写镜头，我们能读出这么多内涵。还有其他特写镜头吗？

　　生：（朗读相关段落）

　　师：读完还有其他的吗？如果是你，会聚焦母亲的什么部位进行特写，表现母亲的辛苦和劳累呢？

　　生：我可能写她饱经风霜的脸。

　　生：我可能写她花白的头发。

　　生：我可能写她的一双手。

　　师：是的，选择合适的部位进行特写，能够反映母亲的辛苦和劳累。你找到了哪个镜头？

　　生：上一节课讲到的“一对眼神疲惫的眼睛”这个镜头，很典型。

　　师：通过这个镜头，你仿佛看到了一个怎样的母亲？

　　生：我仿佛看到母亲眼睛里的血丝，看到她眼神很疲惫。

　　师：这就是特写，我们要用独特、仔细的观察来描写所观察到的。看到这样的母亲，文中的“我”心情会是怎样的？

　　生：“我”会是吃惊的，从没见过母亲这样。

　　生：“我”还会是难过、愧疚的，因为平时没有关心到母亲。

　　师：所以作者写了三个“我的母亲”，这叫反复的写法。让我们一起来读出“我”吃惊、疲惫、难受、愧疚的感受。（学生朗读相关段落）

　　师：还有其他镜头吗？反复的手法放在句子后面，既强调又能带来强烈的阅读感受，让我们读到了文中“我”的心情。大家再自己读一读，加深印象。想一想，如果观察自己的母亲，会观察哪些部位和动作，让写作更细腻、生动呢？

　　生：（继续交流其他特写镜头）

　　生：我找到“四个立刻”这里，不仅有动作，也有反复的手法，让我们感受到母亲操劳，她用尽自己的全力为家拼命工作、挣钱、养家糊口。