师：同学们，在这个单元，我们学习了三首古诗和三篇课文，它们给你们留下了怎样的印象？

　　生：满满的爱国情怀。

　　师：没错，古往今来，许多仁人志士写下了爱国诗篇。比如诗人艾青曾说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”本单元的课文也充满了浓浓的爱国情感，那怎样通过朗读把这种充沛的感情表达出来呢？请大家打开书，快速默读，找一找方法。通过学习我们知道，可以借助资料了解写作背景，从而深入理解课文蕴含的情感，也可以结合更多资料丰富对课文的认识。有了这些基础，还能通过朗读表现课文情感。比如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说》表达的是壮志豪情。朗读时，可以通过调整语速、语调和节奏来表现情感。像读《圆明园的毁灭》第一自然段，可以读得慢一些，语调低沉些，体现沉痛心情；读《少年中国说》第一自然段，语调要高昂，读出节奏和气势。现在，请大家带着这样的情感，读一读《圆明园的毁灭》第一自然段。

　　生：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

　　师：很好，这种悲愤、可惜的情感表现出来了。接下来，请同学们读一读《少年中国说》的第一自然段。

　　（学生读完）

　　师：通过刚才的诵读，大家读出了浓浓的爱国之情，也读出了责任与担当。接下来，我们看这两组词语，读一读，看看哪些词语不懂，可以借助工具书查阅，并在旁边写下批注，思考这些词语有哪些相同和不同之处。先看第一组词语，我们齐读。

　　生：举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血。

　　师：这些词语都带有赞美的意味，它们是褒义词。再请同学们读第二组词语，看看发现了什么？

　　生：这组词语带有批评的意思。

　　师：对，这样的词叫贬义词。那在第一组词语中，“举世闻名”是什么意思？

　　生：形容非常著名。

　　师：“臭名远扬”则是形容坏名声传得很远。这两个词语都表示很有名，但感情色彩不同。我们再看这两组词语，“兴高采烈”是形容兴致高、精神饱满，“得意忘形”是形容高兴得都失去了常态。“足智多谋”意思是有智慧，善于谋划，“诡计多端”是形容坏主意很多。最后一组，“呕心沥血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦；“处心积虑”形容蓄谋已久。它们的相同之处是都费尽了心思，不同在于“呕心沥血”是赞美人们努力奋进，“处心积虑”是形容为达目的不择手段。现在，请大家选择其中一个词语写一段话。我也写了一段，大家读一读。《三国演义》中的诸葛亮，是一个足智多谋的人，关于他的故事有很多，有草船借箭、空城计、火烧赤壁等。相信你们写得更精彩。通过刚才两组词语的学习，我们了解到褒义词带有赞美、肯定和赞许的感情色彩，比如见义勇为、勇往直前、助人为乐等都是褒义词。贬义词带有批评、否定、贬低的感情色彩，谁来说说知道的贬义词？

　　生：有始无终、三心二意。

　　师：对，我们学习可不能三心二意，要一心一意。在句段运用中，我们还要学会体会顿号和逗号的不同用法。请大家自由读这两个句子，感受一下顿号和逗号在使用时有什么不同？