师：大家好，今天我们来进行世界史九年级上册第6课希腊罗马古典文化的学习。美国诗人爱伦坡有句名言：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产？它们的文化又有什么特点呢？这节课，我们一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。

　　首先，我们来了解古希腊的文学成就。这部作品是《荷马史诗》，上部是《伊利亚特》，下部是《奥德赛》，据传是盲诗人荷马收集整理的。大家来阅读两则材料：

　　材料一：《荷马史诗》是对于希腊英雄时代的歌颂，它热情而奔放，艺术性和文学性都极高。它充斥着美丽景象和幻想的人物诗，记录了希腊人的本能理想，是一种与不可捉摸的日常生活截然不同的美满世界。

　　材料二：神的神性完全是人性的，神并未脱离世俗人性，而是人性的扩张与放大。这是一种人类自我对人性的肯定，使得整个希腊文明都带有人本主义的色彩，即以人为衡量一切的尺度和出发点。

　　分析完两则材料之后，我们来思考如下三个问题：一、材料反映希腊神话有何特点？二、据材料一指出《荷马史诗》中反映古希腊人的什么崇拜？三、材料体现了希腊人什么样的思想特点？请大家按下暂停键来进行思考。

　　生：通过分析材料，我们能够得出希腊神话的特点是神人同形同性；希腊人对英勇与智慧并存的英雄的崇拜；希腊人的思想具有理想主义和浓厚的人文气息。

　　师：希腊神话与文学体现着人们对神以及对英雄的崇拜。下面我们来看两幅雕塑，对比这两幅雕塑，从姿势、神态、身体比例等方面说一说有什么不同呢？我们来看米隆的《掷铁饼者》，动作凝固在铁饼即将抛出的刹那，静中有动，突破了艺术时间和空间的局限性。将掷饼者雕刻成一脸专注、平静而自信的神情，追求沉思与静穆之美。造型为侧身立像，膝盖和肩部移动，使得重心落在右腿上，充满着动感。雕塑整体线条严谨，形体比例匀称和谐，创造出掷铁饼者的完美形体。

　　下面我们来欣赏这样一组图片，分析古希腊雕塑艺术有什么样的特点呢？

　　生：古希腊雕塑是古代造型艺术的典范，作品多是裸体的人像和神像。而且古希腊的雕塑艺术崇尚人体美，优美典雅，雕刻得出神入化，体现着对完美与艺术的追求。

　　师：下面我们再来欣赏建筑，大家知道代表古希腊建筑艺术最高水平的是什么吗？

　　生：对的，是雅典的帕特农神庙。

　　师：雅典帕特农神庙位于雅典卫城中心，是雅典人供奉雅典保护神雅典娜的神庙。帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平，希腊建筑就是用石材雕刻出来的艺术品。大家再来观察帕特农神庙的整体特点，我们能够看到帕特农神庙四周以栏柱环绕，柱身有粗有细，且有不同的风格。我们来看图片，柱式有多利克式、爱奥尼克式以及科林斯式等等。那古罗马又有什么建筑成就呢？它的建筑艺术又有什么特点呢？我们来看这样的一组图片，古罗马的建筑有罗马的大竞技场、罗马的引水道工程、罗马的方尖碑、万神庙以及凯旋门等。从这些图片我们可以看出古罗马的建筑有一些共同的特点，比如古罗马建筑多用柱式，还有拱门，并且还有穹顶。从中我们能够得出古罗马的建筑艺术它的特点有，首先它吸收了希腊建筑的特点并有所创新。同时在罗马建筑当中，石拱券穹顶结构既坚固结实又华丽宏伟。

　　同学们来观察这样的一组图片，哈德良神庙、林肯纪念堂、古罗马大竞技场、罗马的万神庙、美国的最高法院、北京的鸟巢，从中你有发现什么吗？

　　生：从这些图片我们可以看到，古希腊罗马的建筑对后世的建筑有着非常重大的影响。古希腊古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍然在被人们所采用，比如刚刚我们所看到的林肯纪念堂、美国的最高法院，还有北京的鸟巢，并得到了现代人的继承和发扬。

　　师：希腊罗马古典文化也体现着人们对现实的思考，这就涉及到哲学与法学的成就。张志伟在《西方哲学十五讲》当中提到，“因为智慧之为智慧，而并不是小聪明，也不是一般所说的明智，它指的是宇宙自然之最深邃、最根本的奥秘，标志的是一个至高无上、永恒无限的理想境界。所以古希腊著名哲学家柏拉图才会说‘智慧这个词太大了，它只适合神，而不适合人，我们人只能爱智慧’。”通过张志伟的这段话，大家阅读教材，观察教材介绍了哪几位古希腊哲学家？他们的主张又有哪些呢？请大家按下暂停键。

　　生：古希腊哲学家有三个连贯的人物，我们不得不提到他们，分别是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们是师生关系，并称为希腊三贤。他们三人一起创立了今天的西方哲学思想。当然除了这三位以外，我们教材中还提到德谟克利特，他提出了原子论，认为宇宙万物是由微小的原子组成的。苏格拉底，他将思考转向人类社会，他认为求得知识最好的办法是有系统的问和答，人应该“认识你自己”。亚里士多德，他是一位百科全书式的学者，他创立了逻辑学等新学科。从德谟克利特到苏格拉底，再到亚里士多德，他们从质疑神到认识人再到认识人的价值。他们的思想都强调关注现实，强调人的价值，崇尚人的理性，追求理性的精神。

　　师：我们来分析这样的一幅绘画作品，同学们动动你们的小脑筋思考一下，你知道这幅绘画作品的名称是什么吗？