师：同学们好，今天我们继续相约空中课堂。不同时代的人对人文精神的追求既有共性，也有差异性。在不同历史时期，人类遭受的精神束缚不同，导致对人文精神追求的主题也有所不同。公元前5世纪，古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，使人开始从神灵和自然的控制下觉醒。14 - 17世纪，人们再次高举人文主义大旗，先后发动文艺复兴和宗教改革运动，使人们开始从基督教神学的束缚中解放出来。今天这堂课我们来复习第六课：一脉相承的人文主义、近代文艺复兴和宗教改革。

　　本课复习目标：一、梳理文艺复兴、宗教改革时期人文主义思想发展的基本线索，探讨不同时期人文主义思想的特定内涵及其关系。二、体会人文精神对近代科学的推动作用，人文精神是人类社会发展的核心和灵魂之一。

　　备考建议：一、本专题高考考察较多以文艺复兴为主要考项，以人文主义的内涵和影响为主要考察角度，突出对唯物史观、时空观念、历史解释等素养的考察。二、把握人文思想发展的总体趋势和阶段性特征，同时注重从近代化角度来认识欧洲人文主义的发展。西方人文主义的发展经历了三个历史阶段，公元前5世纪古希腊的智者运动是其萌芽阶段，14 - 17世纪的文艺复兴和宗教改革是其复兴和发展阶段，17 - 18世纪的启蒙运动是其成熟阶段。

　　上堂课我们学过广义上的人文主义，它指始于古希腊的一种文化传统。狭义的人文主义则是指兴起于文艺复兴时期的一种社会思潮。我们先在时间坐标轴上为本课内容设点，突出时间定位，建立单元联系。请同学们先依据教材梳理一下文艺复兴、宗教改革这两场运动的基本内容，完成下列表格。

　　因为时间关系，我直接来填一下：文艺复兴时间是公元14 - 17世纪，范围从意大利扩展到西欧；宗教改革时间是16 - 17世纪，兴起于德意志，扩展到西欧。文艺复兴以古希腊、罗马文化为旗号，宗教改革披着宗教外衣。文艺复兴斗争矛头反对天主教宣扬的神学世界观，如蒙昧主义、禁欲主义；宗教改革斗争矛头反对天主教。

　　文艺复兴主要成就：

　　文学领域，14世纪意大利出现文学三杰，分别是薄伽丘、但丁和彼特拉克。但丁代表作《神曲》，主要内容是率先对教会的丑恶现象表达憎恶，他是文艺复兴的先驱。彼特拉克主要代表作《歌集》，最早提出以人的学问代替神的学问，被称之为人文主义之父。薄伽丘用意大利方言写了短篇小说《十日谈》，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣扬人类平等，主张发展人的个性。16世纪文艺复兴从意大利扩展到西欧，出现了莎士比亚、拉伯雷、塞万提斯等文学家。莎士比亚被称为近400年最懂人性的人。

　　艺术领域，出现美术三杰，拉斐尔、米开朗基罗和达芬奇。这里列举了两张画作，左图是中世纪的圣母像，右图是拉斐尔的圣母像。仔细观察会发现，前者表情僵硬、呆板、严肃，后者慈爱温柔，从这两张画作可体现出从压抑人性到展现人性之美。

　　天文学领域，有提出日心说的波兰天文学家哥白尼，通过观测证实哥白尼学说正确的伽利略等等，使人们对自然界的认识产生了革命性的变化。

　　这些人文主义者虽属不同领域，但他们想表达的主要诉求是主张以人为中心，而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。这既是文艺复兴运动的核心，或者说是指导思想人文主义的含义。

　　复习基础知识之后，我们来完成下列对点训练。

　　第一题，材料提及文艺复兴时期，选项中b突出文艺复兴的精神实质是人文主义，而人文主义不能用从天而降的金梯来表现；c附和教会宣扬的道德观错误；d是神韵写意的绘画风格，这是中国画，所以这个题目应该选择a选项。

　　第二题，材料当中提到的透视人体比例、解剖学等等都是科学概念，所以答案应该选c，运用科学知识表现真实，这是文艺复兴的主要成就。

　　宗教改革的主要成就是形成了西欧三大新教，分别是路德教、加尔文教、英国国教。在新教之前的我们把它称之为旧教。新旧教会的区别在于，新教否认天主教教皇和教会的权威，主张因信称义。

　　罗马教会宣扬因行称义，教徒需要通过向神职人员购买赎罪券，与上帝间接对话，从而得救，其本质是加强天主教会的绝对权威，是为封建宗教神学的精神垄断而服务的。马丁·路德主张因信称义，教徒只要信仰上帝，就能直接与上帝对话，从而得救，其实质是否定教皇权威，使人获得灵魂得救的自主权，强调了信仰的自由，具有鲜明的人文主义色彩。

　　马丁·路德除主张因信称义之外，还主张每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》，提出“人人皆僧侣”，强调人们信仰的平等，上帝面前人人平等，从根本上肯定提升了人的价值，提高了民众的宗教地位。他还主张简化宗教仪式，建立民族教会、廉价教会，用民族语言进行宗教活动，提出君权高于教权，从而使宗教改革获得了各国君主的支持。

　　透过这些具体主张，宗教改革家们想表达的诉求是，表面上是以一种宗教取代另一种宗教，实际上反对的是天主教的宗教特权，倡导灵魂得救的自主、信仰的自由、上帝面前的人人平等。所以相比较文艺复兴，宗教改革家们不迷信传统和成规，用人文主义的宗教观挑战教皇为首的宗教权威，从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度发展了文艺复兴以来的人文主义。这既是宗教改革时期人文主义的含义。

　　梳理好两场运动的基本内容，我们思考一下这两场运动有什么样的关系？没有文艺复兴在社会科学和自然科学上对封建神学世界观的批判，就不会有宗教改革反封建的实际行动。所以说，文艺复兴为宗教改革奠定思想基础，宗教改革是文艺复兴的实践。宗教改革摧毁天主教的精神独裁，进一步解放思想，为文化的繁荣提供更有利的社会环境。所以说宗教改革促进了文艺复兴的扩展和深化。

　　来看一下涉及这个知识点的材料题，根据上述材料，从人文主义角度分析宗教改革怎样体现对文艺复兴的深化。

　　材料一提到文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革涉及到了其他阶层，且宗教改革把欧洲人民的觉悟提高了一步，所以从影响来看，它进一步促进了思想解放。材料二提到马丁·路德提出因信称义、“信徒皆为教士”，这是对天主教皇和教会权威的否定，还提到鲜明地反映他对民族自由含义的一种更深刻的理解，所以他鼓吹民族自由，进一步推动民族国家的发展，这也是对文艺复兴的深化。

　　完成下列对点训练，a错在“共同”，b错在片面理解，c错在没有提及，所以这道题目的答案应该是d。第二题，从材料当中提到的英国国教教会唯一强调英国国教教会的至尊地位，所以可以看出此举旨在强化专制统治。