师：同学们，今天我们一起来学习人教版九年级化学上册第六单元二氧化碳的相关内容。大家肯定知道二氧化碳，但你们知道教室中二氧化碳的含量吗？人呼出的气体中二氧化碳含量又是多少呢？接下来我们用实验来证明。请同学们开启视频，搜集人呼出的气体样品和教室中空气样品，并用二氧化碳含量的传感器进行测定。

　　同学们猜猜看，哪根曲线表示人呼出气体中二氧化碳的含量呢？对，是这条曲线，人呼出气体中二氧化碳的含量达到了3.6%左右。我们再观察一下二氧化碳的颜色和状态。

　　二氧化碳加压降温会转变成液态二氧化碳和固态二氧化碳（干冰），干冰升华会变成二氧化碳气体，干冰可作制冷剂，用于人工降雨。下面我们来看段视频。

　　法国化学家迪劳里雅用法拉第的方法在加压下制成液态二氧化碳。当迪劳里亚让二氧化碳蒸发时，因液体温度随蒸发过程下降，第一次制得了干冰。干冰只要暴露在常温常压下，就会很快不经过液态直接变为气体，消失不见。

　　干冰汽化时吸收大量的热，可使环境温度下降到摄氏 - 78度。干冰升华获得低温的现象可应用于日常生活。在冷藏车内和食品仓库里放一些干冰，既能降低温度，又可使二氧化碳气体弥漫在冷藏物周围，起到食物保鲜、清洁环境等作用。

　　我们将二氧化碳倒入烧杯中，会观察到什么现象呢？请同学们看实验视频。

　　这个实验说明了二氧化碳具有哪些性质呢？这些性质在生活中有什么样的用途呢？对，可用于灭火。这是某饮料的配料表，其中就有二氧化碳，二氧化碳能溶于水吗？

　　我们来做二氧化碳的溶解性实验。

　　好，我们来归纳一下。通常情况下，二氧化碳是什么颜色、状态、气味，密度、溶解性如何，是否可燃，是否支持燃烧？请同学们填一下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，不能燃烧，也不能支持燃烧。下面我们来讲一个小故事，1774年，伯格曼将紫色石蕊试液加到溶有二氧化碳的水中，有了新的发现。那是什么发现呢？我们沿着科学家的脚步，也来做如下实验，请同学们看视频，是什么物质使紫色石蕊变红色了呢？

　　请同学们进行合理的猜测和假设。

　　好，我们首先搜集相关资料。紫色石蕊溶液是紫色石蕊溶于水形成的溶液，紫色石蕊是一种色素，遇酸变红色。

　　请同学们将方案写在实验报告上，并写出设计依据，小组讨论并评价。组长组织按照评价表进行评分比较，小组合作确定实验方案、分工和汇报人。

　　好，我们来交流一下猜测。猜测一：是不是水，将水喷到含有紫色石蕊的紫花上；猜测二：会不会是二氧化碳，将含有紫色石蕊的紫花放到二氧化碳气体中；猜测三：会不会是二氧化碳和水生成的新物质，设计实验方案是将喷了水的紫色紫花再放到二氧化碳气体中。

　　好，我们来进行如下实验，说明一下，我们对着含有紫色石蕊的紫花喷稀醋酸，证明紫色石蕊遇酸变红色的性质。

　　我们的实验现象和分析是：实验一，小花变红色；实验二，小花不变色；实验三，小花不变色；实验四，小花变红。分析可知，石蕊一变红色是因为稀醋酸使石蕊变红；石蕊二不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色；石蕊三不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红色；实验四说明二氧化碳与水反应生成了一种酸性物质，使石蕊变红色。

　　好，我们来完善猜测和现象结论之间的关系。