师：同学们，今天我们一起来学习初中生物的第一节课——生物与生物学。老师这儿有个玻璃瓶，打开塞子，里面最多的是水，先把水倒出来。

　　大部分水倒出后，看看里面还有什么。有很多塑料装饰物，像塑料海树、小鸭子、小猫、蝙蝠、小煤球，还有两个天然贝壳以及两颗海藻球。大家觉得这些物体中哪些是生物呢？很多同学觉得这三个海藻球是生物，为什么这么认为呢？依靠什么辨别生物与非生物呢？这就涉及到本节课第一个问题：什么叫生物？生物的英文是“living THINGS”，直接翻译是“活着的东西”，书面说法就是有生命的物体。那怎样才算有生命，生命有什么特征呢？回到这几颗大家都认为是生物的海藻球，老师悉心照料了大半年。有一天上网时，老师回忆起它们这半年毫无变化，晒太阳时也没冒出光合作用产生的氧气泡，就起了疑心。于是拿出一颗海藻球，狠心剥开，看到它不仅看着像塑料地毯，手感也像。但作为生物老师，不能仅因手感就判断它不是生物，所以老师搬出显微镜，做了临时装片进行观察。看到了一个个小格子，这其实是细胞。一般来说，生物都是由细胞构成，动物有动物细胞，植物有植物细胞，微生物中的细菌、真菌也都有各自的细胞。这里“一般”说明有例外，就是病毒，病毒是没有细胞结构的生物。

　　海藻球的真假之谜解开了，这几个海藻球确实是生物，有生命、是活着的。但老师觉得养起来太无聊，半年多毫无变化，就又物色了新的生物——黄金角蛙。这是它现在的样子，刚来的时候只有这么大，比正常耳机还小，半个多月后就变成现在这样。从这个过程能看出，生物是可以生长发育的，像窗外的花草树木，同学们也都在不断长大。黄金角蛙在这半年吃了好多蛙粮，说明生物在生长发育过程中需要营养和能量。同学们作为生物，也要好好吃饭才能更好长大。养蛙这大半年发生了不少趣事，有个月黑风高的晚上，角蛙越狱了，上班时发现盒子里只剩一坨巨型便便。铲屎的时候，老师被熏到无法呼吸，甚至怀疑角蛙越狱是因为周围空气难闻，无法呼吸才做出这个反应。这又体现了生物的两个特征：生物需要呼吸，生物能对外界环境变化做出反应。这里的呼吸和一般认知的呼吸不同，详细内容在本书第7章“能量的释放与呼吸”会有更详细讲解，这不是今天重点。继续说越狱的角蛙，老师们翻箱倒柜，最终在走廊下水道口将其抓捕归案。下水道口挺脏，角蛙身上沾满树叶、头发等脏东西，老师给它洗了个澡，刚放进澡盆，水中就弥漫开黄色不明液体，也就是角蛙排泄了。排泄也是生物的共同特征之一。虽状况不断，但也有惊无险。随着时间推移，到了盛夏，蛙进入发情期，老师这只雌蛙比较安静，如果是雄蛙，发情期会不停地鸣叫吸引雌性。青蛙发情最终目的是交配繁殖后代，虽然老师的蛙今年繁殖无望，但在养蛙交流群看到了别人家的蛙崽。可以看到角蛙的特征，它们和爸爸妈妈长得很像，但彼此又略有不同，比如花纹、颜色不一样，我们把这种像和不像叫做遗传与变异，这也是生物的共有特征。

　　现在回忆一下，刚刚讲了哪些生物的基本特征？生物都由细胞构成，病毒除外；生物都能生长发育；生物需要营养，需要呼吸、需要排泄；生物能对外界刺激做出反应，简称应激；生物可以繁殖；生物都有遗传变异现象。现在大家掌握了生物基本特征，相信能正确辨别生物与非生物了。请大家依次对照生物的8个基本特征，辨别这8幅图中哪些是生物。