师：同学们大家好，今天我们一起来学习苏科版七年级生物学第五单元第十章第一节《水中的动物》第一课时。地球上水域面积约占地球表面积的71%，水中生物多种多样。通过本章学习，我们将认识水中生物的多样性以及它们适应水中生活的特征。这是本节课的学习任务，其中，概述鱼类的主要特征是本节课重点，探究鱼类适应水中生活的特征是本节课难点。

　　首先，我们来认识多姿多彩的水中动物。在广阔水域里，生活着形形色色的水生生物，它们形态各异，但都能适应水中生活。拥有透明如纱的柔软身体、飘逸洒脱游泳姿态的动物叫水母；有许多触手随水流摆动，有如挥臂欢呼的动物是海葵；一丛丛附着于礁石上，张开小口吞食浮游生物的是珊瑚虫，它们都属于腔肠动物，有口无肛门，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

　　海水和淡水中还生活着多种身体柔软、靠贝壳保护身体的动物，这些动物称为软体动物。水中还生活着我们熟悉的虾类和蟹类，这类动物由于体表长有质地坚硬的甲，叫做甲壳动物。甲壳动物种类很多，体型和大小差别很大。在水中生活的动物还有海豚、鲸、龟、鳖等。

　　水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们通过食物链和食物网形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境影响。这些生物种类的变化和数量的消长都会影响人类生活。

　　通过观察可知，生活在水里的动物有海葵、珊瑚虫、水母以及生活在淡水水域中的水螅，它们都属于腔肠动物。腔肠动物结构简单，有口无肛门，是低等的多细胞动物。水里还生活着涡虫，它是简单的低等扁形动物，身体背腹扁平，左右对称。扁形动物的种类还有寄生种类，如血吸虫、猪肉绦虫。水中还有鲍鱼、扇贝、螺，它们都属于软体动物。同学们熟知的虾、蟹都属于节肢动物，节肢动物身体分节，体外有坚韧的外骨骼。节肢动物常见的还有各种昆虫、蝎子等。水里生活的动物还有鱼类，包括淡水鱼类、海洋鱼类，生活在水中的鲨鱼有“海中霸王”之称。在长江上游出生、大海里生长的中华鲟，是国家一级保护动物。青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈都属于两栖动物。两栖动物许多种类的成体生活在陆地上，用肺呼吸，但它们幼体的生殖过程和发育过程离不开水，幼体用鳃呼吸。水中还有海豚、海豹、海象等高等哺乳动物。

　　师：通过刚才的学习，同学们能否判断一下下列动物都属于哪类水中动物？青蛙属于？

　　生：两栖动物。

　　师：涡虫属于？

　　生：扁形动物。

　　师：梭子蟹属于？

　　生：节肢动物。

　　师：三角帆蚌属于？

　　生：软体动物。

　　师：珊瑚虫属于？

　　生：腔肠动物。

　　师：虎头鲸属于？

　　生：哺乳动物。

　　师：水中的动物虽然形态多样，但都能适应水生生活。在水中，种类和数量最多的莫过于鱼类。俗话说，鱼儿离不开水，鱼儿能在水中自由自在地游动，它有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫鱼为代表来探究鱼类适应水中生活的特点。请同学们思考，我们可以从哪些方面探究鱼类适应水中生活的特征？

　　生：可以从体型、体色、体表、鱼的感觉、运动、呼吸和其他几方面来探究。

　　师：我们先来探究鱼类的外部形态和体表特点。第一，观察鲫鱼的外部形态，鲫鱼的体型呈什么形状？其背部和腹部的体色有什么不同？第二，观察和触摸鱼的体表，鲫鱼的体表覆盖有什么？摸一摸其体表有什么感觉？第三，观察鲫鱼的身体结构，其身体分为哪几部分？我们通过视频一起来探究。

　　（播放视频后）

　　师：鲫鱼的身体呈纺锤形，躯干和尾部覆盖有鳞片，用手触摸鲫鱼的体表，可以发现鳞片表面有滑滑的粘液，鳞片和粘液起到保护身体的作用，还可以减小游泳时水的阻力。身体分为头、躯干和尾三部分，鳃盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部。鲫鱼身体的背面深灰色，腹面银白色，有利于捕食，且在水里不易被敌害发现。

　　师：通过观察视频，我们发现鲫鱼的头尾较窄，中间较宽，这种体型类似于我们纺纱用的工具纺锤，因此我们把鲫鱼的体型称为纺锤形。正如和谐号动车子弹头的造型能够有效地减少空气阻力一样，鱼的纺锤形也有利于减少游泳时水的阻力。这种背深腹浅的体色不易被敌害发现，利于捕食，是一种保护色。

　　师：鲫鱼的体表有什么结构？

　　生：鲫鱼的体表有鳞片。

　　师：鳞片有什么作用？

　　生：坚韧，有保护作用。

　　师：还有呢？

　　生：鳞片分泌的黏液，让鱼体摸起来很黏滑，这样可以减少游泳时的阻力，利于鲫鱼在水中的运动。

　　师：我们可以看到在鱼体的两侧有许多小孔排列而成的线条，这是鱼的侧线，有什么功能呢？我们可以通过实验来了解一下。

　　（进行侧线功能实验）

　　师：用玻璃棒迅速按顺时针方向搅动水流，使水盆中的水按顺时针方向快速流动，观察鲫鱼游泳方向为逆时针。将鲫鱼捞出，用凡士林涂抹两侧侧线，密封住侧线，再放入水中。用玻璃棒迅速按顺时针方向搅动水流，使水盆中的水按顺时针方向快速流动。观察鲫鱼游动方向为顺时针，用凡士林密封住鲫鱼的侧线，鲫鱼无法感知水流方向、速度。