师：同学们，如果有人问 2020 年初发生了哪些全球性大事件，首先大家会想到哪件事呢？

　　生：新冠疫情！

　　师：对，相信“新型冠状病毒”这个词已经深深印在每个人的记忆中。那放眼全球，2020 年还发生了哪些重大事件呢？我们一起来看短片。

　　2020 年，谁也没想到会这样开始。澳大利亚森林大火整整燃烧了 5 个月，15 万公顷森林被毁，超过 5 亿只动物丧生。更可怕的是，大火释放出 3.5 亿吨二氧化碳和有毒气体，65 万只失去家园的蝙蝠涌入澳大利亚。来自东非的蝗虫蔓延到巴基斯坦，近 4000 亿只沙漠蝗虫席卷 20 多个国家，所到之处一片荒芜。

　　1 月 12 号，沉默了 43 年的菲律宾塔尔火山再次爆发，火山灰高达 15 公里。美国、尼日利亚、中国先后爆发各种病毒，紧接着巴西又出现一种全新的神秘病毒，90%的基因无法识别。常年冰雪覆盖、寸草不生的珠穆朗玛峰 6159 米处长出了植物，远远超过 5 千米的植被覆盖极限。在新西兰海岸，人们发现大量贝类生物死亡。2 月 16 号，日本渔民在一处渔港内发现两条地震鱼，引起人们警觉，因为只有海底环境发生改变，它们才会离开生活的海域。

　　同学们，灾难接踵而至，这么多灾难短时间内集中爆发，和人类活动有没有关系呢？接下来请同学们看近两千年来世界人口的变化情况。视频中每个黄色的点代表 100 万人口，横坐标表示相应年份，还有图标展示对应的历史大事件以便对照。大家看，在曲线图中，工业革命之前，世界人口数量增长趋于平稳，而工业革命之后短短 200 年左右，世界人口迅猛增加，超过 70 亿。科学家预测，到本世纪末世界人口将超过 100 亿。

　　人口过度增长会带来哪些危害呢？首先请同学们想一想，人类生存和发展过程中，需要大自然提供什么？

　　生：为了生存，要解决粮食、土地、饮用水问题，还有其他资源，需要大自然提供各类资源，像生物资源、淡水、土地、大气资源以及煤、石油、天然气等能源。

　　师：随着工业、医学、科技发展，人类寿命越来越长，人口短时间内迅速增加。不断增加的人口消耗着地球上有限的资源，会导致自然资源匮乏。那同学们再想一想，人类又给大自然带来了什么呢？请看图片，从图中能看到哪些信息？

　　生：看到很多污水，有生活污水、垃圾污染、农业污水，还有噪声、烟尘、电磁波辐射、汽车尾气等。

　　师：对，我们发现人类在生产活动过程中，还给大自然的多是环境污染。将这些环境污染归类，大体可分为大气污染、水污染和土壤污染。

　　大自然有一定的自我调节能力，但自工业革命以来，人类改造自然的能力大大增强，同时人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力，环境污染加剧，生态平衡遭到破坏。我们身边是不是也存在环境污染现象呢？我们可以进行一次调查。怎么调查呢？老师建议同学们组成 5 - 6 人的调查小组，确定组长，做好组内分工，依靠团队力量完成调查任务。调查前还需做一些前期准备工作。同学们，我们一起来思考以下几个问题。第一，环境污染种类多、情况复杂，我们应选择哪种环境污染进行调查，可行性更强呢？一般而言，针对中学生，可以选择烟雾、噪声、污水、垃圾等情况进行调查。第二，确定调查项目后，该选择哪个区域进行调查？需不需要大人陪同？有没有安全隐患？基于这些问题，我们应选择安全性较高的区域，比如校园、社区及其周边地区。第三，该选择什么方法进行调查呢？常用的调查方法有查阅资料、实地测量、抽样调查、询问、模拟实验等。好，经过这几个问题的梳理，同学们是不是对调查环境污染有了初步认识？接下来我们看看 1 号调查小组是怎么思考的。

　　生：我们小组通过前期查找资料和讨论，确定调查项目是噪声污染，调查范围是学校及其周边范围。学校东面和南面都有正在施工的房产建筑工地。我们一天中很多时间在学校环境中生活学习，且就住在周围，所以我们小组想通过实地测量和模拟实验等方法，了解生活学习的地方是否受噪声影响。

　　师：好，我们看到 1 号调查小组考虑得很周到。在这张表格中，1 号调查小组想通过测量环境中声音的声强级，了解学校及周边的噪声污染情况。那接下来怎么测量呢？先来看 1 号调查小组的调查方案。在这个调查方案中，列出了测量仪器、测量地点和测量方法。可以发现，1 号调查小组将选择三个时段对不同地区进行声强级测量，每个地方测量三次。并且教学楼内还要选取课间和课上两个时段进行测量。这样会得到很多数据，该如何记录呢？

　　生：借助表格记录数据。

　　师：对，那这个表格中应呈现哪些信息呢？我们来看 1 号调查小组设计的表格。在这张表格中，第一行列出三个调查地点，下面对应调查时间，分三种情况。左侧列出调查次数，最后不要忘记求平均值。到现在，调查前的准备工作基本完成，接下来就可按照这份调查方案进行调查了。我们看看 1 号调查小组是怎么进行调查的。

　　生：大家好，现在听得清吗？现在周围环境有点吵，拿开麦克风，喂喂，现在听得清楚了吗？为让大家听得清楚些，我们带了扩音器。我们现在在学校操场，大家看，我左手边是一片建筑工地，右后方是另一片建筑工地。我们使用的测量仪器是分贝测量仪。点击开始测量后，会显示测量时间、最大值、最小值和平均值，我们会在同一个地点持续测量 2 分钟左右，记录平均值作为最终记录，会在早上、中午和傍晚三个时段分别进行测量。

　　这里是教学楼，前面有个建筑工地，能听到外面嘈杂的声音。教学楼每层教室外都有这样一堵玻璃墙，玻璃墙外是阳台，我们会在阳台内侧和外侧都进行测量，选择的时段也是早上、中午和傍晚。在室内测量要分课间和课上两个时段。在调查方案中，我们设计了这样一张表格，这是我们测得的数据，同学们我们可以分析比较一下这些数据。首先对三个地点的数据进行比较，能得出什么结论呢？另外也可以针对教学楼内的两个数据进行比较，这样比较下来又能得出什么结论？请看 1 号调查小组给我们的报告。