师：同学们，温故而知新。在学习新内容前，我们先回顾上节课知识。什么是压力？垂直作用于物体表面的力叫压力，压力作用在物体上能使物体发生形变，那它的作用效果程度与什么有关呢？与压力大小及受力面积有关。物理中，我们用压强这个物理量表示压力的作用效果。压强是怎么定义的呢？大家联想一下速度的定义方式，是将压力与受力面积做比值，公式是(p = \frac{F}{S}) 。由公式可知它的单位是牛顿每平方米，我们专门用“Pascal”表示，简称“Pa” 。

　　上节课老师留了个疑问：你站立时对水平面的压强是多少？同学们思考了吗？这堂课我们先解决这个问题。活动10.3：估测人站立时对地面的压强，这里地面我们视作水平面。首先思考实验原理是什么？原理就是压强公式(p = \frac{F}{S}) 。依据这个原理，我们来设计实验，思考需要测量哪些物理量呢？根据(p = \frac{F}{S}) ，我们需测量人对地面的压力(F)，还需测量地面的受力面积(S) 。那人对地面的压力怎么求呢？我们可以测人的质量。地面受力面积又该如何估测呢？我们可认为这个面积就是鞋底与地面的接触面积。经过这样的思考，大家是不是有了大体的实验方案？老师拍摄了实验过程，大家一起来看看。

　　在刚播放的实验过程中，我们获得了人的质量，也踏下了鞋印。接下来计算人对地面的压力，质量是70.6千克，因为人站在水平面上，(F = G = m\times g)，代入(70.6)千克乘以(10)牛顿/千克，等于(706)牛顿，即老师站立时对地面的压力是(706)牛顿。接下来估测地面的受力面积，也就是踏下的脚印面积，这脚印面积怎么测量呢？

　　有的同学说可以把脚近似看成一个长方形，用刻度尺测出长方形的长和宽，然后长乘宽就能得到面积。老师觉得这个方案可行，但同学们注意到没，鞋印空白处都被算进受力面积，误差太大了，怎样减小误差呢？同学们应受书本启发，可以画方格，老师取边长为1厘米的方格，得到类似书上的图形。得到图形后，怎么求面积呢？同学们肯定会说数格子，没错，可以数格子。但这里又有个麻烦问题，鞋印边缘部分并非每个都撑满一格，该怎么处理呢？

　　有的同学说可以这样：把布满一格的数目数出来，两个半格拼成一格，用满格数加上半格数除以2，再乘以单位面积，就能得到鞋印面积。老师觉得这方法很好。当然，我们还可以思考有没有其他方案。

　　有同学告诉老师，大于半个格子就算一个满格，小于半个格子就忽略不算，最后还是用格子数乘以单位面积，得到鞋印面积。老师认为这方法也可行。获得压力和受力面积后，就可以把数据收集在表格里。前面测得质量是(70.6)千克，压力就是(706)牛顿。受力面积，大家看这张图，老师仔细数过后，得到一只鞋印面积是(1.86×10^{-2})平方米。站立时是两只脚，所以受力面积乘以(2) 。有了压力和受力面积，代入压强公式(p = \frac{F}{S})，算得老师站立时对地面的压强是(1.9×10^{4}Pa) 。实验前半部分工作完成，我们还需对实验进行思考和讨论。